Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ И ИХ ПЕРСПЕКТИВА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НА УРОКАХ ЧТЕНИЯ 6
1.1. Пословицы и поговорки как дидактическая единица в начальной школе 6
1.2. Общая характеристика предмета «Литературное чтение» в начальной школе 10
1.3. Место пословиц и поговорок в учебном процессе на уроках чтения 15
ГЛАВА
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОГОВОРОК И ПОСЛОВИЦ НА УРОКАХ ЧТЕНИЯ 18
2.1. Виды работы с пословицами и поговорками на уроке чтения 18
2.2. Разработка методических материалов по использованию пословиц и поговорок на уроках чтения 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
ПРИЛОЖЕНИЯ 31
Выдержка из текста
Актуальность исследования. В современных условиях гуманистического образования проблема использования пословиц и поговорок в учебно-воспитательном процессе является актуальной. В основу построения современного образования и обучения положены идеи гуманизации. Гуманистическое образование является средством и сферой формирования государственного этноса, развития личности как высшей ценности общества. А идеалом современного обучения является личность не с энциклопедическим багажом знаний, а с гибким умом, с быстрой реакцией на обновление учебного процесса, связанного с достижениями научно-технического прогресса, с полноценными и развитыми потребностями дальнейшего познания и творческой активности. Гуманизация образования предполагает осознание собственных поступков, овладение духовными ценностями своего народа, понимание смысла жизни и возрождения национальных идей. Пословицы и поговорки — как жемчужины народного творчества, в полной мере помогут достичь основных задач современного образования.
Сегодня моральные ценности общества в значительной степени нивелируются. Поэтому большое значение играет обращение к прошлому как первоисточнику духовной мудрости народа. Такими источниками являются пословицы. Их роль в развитии подрастающего поколения неоценима. Ведь воспитание младших школьников должно основываться на ценностных основах, постоянном обогащении нравственного опыта младших школьников и усвоенные исконных морально-этических ценностей человечества.
Вопросам использования пословиц на уроках чтения занимались ученые, методисты, в частности М. Я. Геник, А. А. Губенко, Э. Х. Пелешок, Т. А. Шевчук, Л. В. Кравчук, Л. В. Калинина и др.
Пословицы и поговорки имеют большое воспитательное воздействие на личность ребенка младшего школьного возраста благодаря своей особой форме, эмоциональности, образности, яркости, доступности. Они знакомят детей с морально-этическими нормами, формируют навыки культурного поведения, лаконично и в доступной форме учат быть вежливыми, скромными, сдержанными, ответственными, уважать родителей, уважать людей.
Однако учителю нужно помнить, что дети младшего школьного возраста не всегда правильно понимают смысл пословицы или поговорки, потому что он завуалированный. В пословицах и поговорках очень часто говорится об одном, а понимается совсем другое. Например, «Не суй нос в чужой проса», «в качестве посла, так и будешь», «На воре шапка горит». Это является одной из причин несформированности у младших школьников умение видеть в пословице или поговорке этическую норму, правило, установку и использовать их как образец нравственного поведения.
Нет такого человека, который бы в своей жизни не пользовалась этими образными поэтическими шедеврами, созданными народом, проверенными жизненным опытом многих поколений и отшлифованными на протяжении веков.
С каждым годом в программах по чтению и русскому языку в начальной школе не уделяется должное внимание пословицы и поговорки. А современные учителя недостаточно знакомы с разнообразием пословиц и особенностями их обработки. Поэтому ученики младшего школьного возраста не имеют возможности ознакомиться с достижениями прошлых поколений народа, их духовность подавляется, а моральные ценности меняются на удовлетворение материальных потребностей.
Цель работы: актуализировать научные основы работы с пословицами, которые будут определять методику их применения на уроке чтения и формирования морально-этических ценностей средствами пословиц.
Объект работы: использование поговорок и пословиц в учебно-воспитательном процессе начальной школы.
Предмет работы: особенности применения пословиц и поговорок на уроках чтения в начальной школе.
Задачи исследования:
1. Охарактеризовать место пословиц и поговорок в учебном процессе начальной школы;
2. Определить основные виды работы с пословицами и поговорками на уроках чтения;
3. Разработать методические материалы по теме.
Список использованной литературы
1. Борисенко И.В. Методические уроки К.Д. Ушинского. // Начальная школа. — 1994г., № 3.
2. Вавилова Н.С. Ещё раз о пословицах. // Начальная школа. — 1994г., № 3.
3. Введенская Л. А. Пословицы и поговорки в начальной школе. Издательство: Феникс 2011.
4. Даль В.И. Пословицы русского народа. — М.: Изд — во Эксмо, 2003г.
5. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. М.: 1955г.
6. Евстифеева Н.А. Виды работ с пословицами на уроках литературного чтения. // Начальная школа. — № 9 – 2007.
7. Ефросинина Л.А.Литературное чтение в четырехлетней начальной школе: программа / Л.А. Ефросинина.- М.: Вентана-Граф, 2010. — с.
8. Жуков В.П. Словарь русских пословиц и поговорок. 3-е изд., М., 1968, с.11
9. Зобнина М. А. Внимательный читатель — маленький исследователь / Зобнина М. А. // Начальная школа плюс До и После. — 2008. — № 6. — С. 45-51.
10. Изотова В.А. Сила воспитательного воздействия на младшего школьника устного народного творчества русского народа. // Начальная школа. 2000г. — № 5.
11. Кабинетская Т.Н. Изучение пословиц и поговорок в начальной школе: Методическое пособие. — Псков: ПОИУУ, 1994.
12. Казакова В.В., Жесткова Е.А. Пословицы и поговорки как лингводидактический материал на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 2-2
13. Кислиденко Л.А. Использование пословиц на уроках. // Начальная школа. 1997г. № 7
14. Курбатова Г. Пословица недаром молвится // «Начальная школа» № 3. — 2012)
15. Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. – М., 2001 г.
16. Первова Г. М. О разных способах чтения в начальных классах / Первова Г. М. // Начальная школа. — 2008. — № 10. — С. 29-33.
17. Русские народные загадки, пословицы и поговорки. /Составитель: Круглов Ю. Г. М.: Просвещение, 1990
18. Сальникова Т.П. Методика обучения чтению. – М.: Творческий Центр, 2000 – 240 с.
19. Снегирев И. М. Русские народные пословицы и притчи / Отв. ред. О. А. Платонов. — М.: Институт русской цивилизации, 2014. — 528 с.
20. Суркова Н. Пословицы и поговорки (журнал «Начальная школа» № 10/2006)
21. Тупицина Т.С. Пословица — всем умам помощница. // Начальная школа. 1991г. № 7
22. Черногрудова Е.П. Возможности использования русских народных пословиц на уроках. // Начальная школа. 2009г. № 9
23. Яковлева К.Н. Краткие методические указания к использованию пословиц и поговорок на уроках. // Начальная школа. 2009г. № 4.
