Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I. ИЗУЧЕНИЕ ЛИРИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН 3
1.1 Особенности лирических произведений 3
1.2. Принципы, методы и приемы анализа лирического произведения 8
1.3. Особенности восприятия учениками лирического текста в зависимости от их типа восприятия 12
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ЛИРИЧЕСКИЙ ПРИЗВЕДЕНИЙ НА УРОКАХ 5-ГО КЛАССА С УЧЕТОМ ТИПА ВОСПРИЯТИЯ 17
2.1 Этапы анализа и восприятия лирики в 5-м классе 17
2.2. Анализ лирического произведения на основе стихотворения А. С. Пушкина «Няне» 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 25
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность работы: Лирика (от греч. Lyrikos — лирный; произведение, выполненное под аккомпанемент лиры) — один из трех, наряду с эпосом и драмой, родов художественной литературы, в котором в форме эстетизированих переживаний осмысливается сущность человеческого бытия, создается новая духовная действительность, развитая за законам красоты.
Процесс восприятия лирических произведений имеет свою специфику, которую непременно необходимо учитывать в процессе работы над произведением. Основной особенностью восприятия лирики является сила непосредственного эмоционального впечатления. Учащиеся V-VII классов более восприимчивы к лирической поэзии, чем ученики VIII-IX классов, когда у многих подростков наступает временная «глухота» к лирической поэзии. В X-XI классах интерес к лирике возвращается, но уже в новом, более высоком качестве. Наибольшую сложность представляет восприятие не только конкретного, но и обобщенного смысла поэтических образов, а также эмоциональной и смысловой роли стихотворной формы.
На уроках лирики учеников вводят в мир авторских мыслей и чувств; важно не торопиться совершить переход от единичного к обобщенному значению поэтического образа.
Научить школьника воспринимать лирическую поэзию — так можно сформулировать одну из важнейших целей школьного изучения литературы.
Цель работы: дифференцировать подходы к анализу лирических произведений с учетом типа восприятия.
Объект: лирическое произведение;
Предмет: организация анализа лирического произведения с учетом типов восприятия.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы, размещенных на 25 страницах
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Беленький Г.И. Классика и современность / Г.И.Беленький. — К.: Радшкола, 1984
2. Богданова О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф. Методика препода-вания литературы. М., 1999.
3. Жабицкая Л.Г. Восприятие художественной литературы и лич-ность. Литературное развитие в юности. Кишинев, 1974.
4. Корст Н.О. Восприятие литературного произведения и его ана-лиз // Вопросы анализа художественных произведений. М., 1969. С. 10-24.
5. Курдюмова Т.Ф. Проблема восприятия художественного текста на уроках литературы // Взаимосвязь восприятия и анализа художественных произведений в процессе изучения литерату¬ры в школе. М., 1984. С. 35-41.
6. Литература. 5 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч./ Автор-составитель: В. Я. Коровина. – Москва: Просвещение, 2013 г
7. Маранцман В.Г. Анализ литературного произведения и читательское восприятие школьников. — Л., Учпедгиз., 1974. — 211с.-116
8. Маранцман В.Г. Труд читателя. От восприятия литературного произведения к анализу. М., 1986.
9. Мейлах Б.С. Процесс творчества и художественное воспри¬ятие. Комплексный подход: опыт, поиски, перспективы. М., 1985.
10. Мейлах Б.С. Художественное восприятие как научная пробле-ма // Симпозиум «Проблемы художественного восприятия». Л., 1968.
11. Никифорова О.И. Восприятие художественной литературы школьниками. — М., Изд-во Моск. ун-та, 1959. — 85с.-118
12. Ники¬форова О.И. Психология восприятия художественной лите¬ратуры. М., 1972. С. 7-8
13. Рез З.Я. Изучение лирических призведений / З.Я. Рез. – М.: Просвещение, 1997
14. Рыбникова М.А. Очерки о методике литературного чтения: Пособие для учителя. — 4-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1985. — 288с.-127
15. Сквозников В. Лирика Пушкина / В. Сквозников. – М. : Худ.литература, 1975
16. Тодоров Л.В. Работа над стихом в школе. — М., Просвещение, 1965. — 184с.-55
17. Художественное восприятие: основные термины и понятия (Словарь-справочник). / Ред.-сост. М.В. Строганов. Тверь, 1991.
18. Чернец Л.В. -Как слово наше отзовется…..Судьбы литератур-ных произведений. М., 1995.
19. Якобсон П.М. Психология и художественное восприятие // Художествен¬ное восприятие. -Сб. 1. / Под ред. Б.С. Мейлаха. Л., 1971.