Содержание
Основная задача воспитания — всестороннее и гармоническое развитие ребенка. Эту задачу выполняет и музыка. Музыкальное воспитание — целенаправленное формирование личности ребенка путем воздействия музыкального искусства — формирование интересов, потребностей, способностей, эстетического отношения к жизни.
Воспитание и развитие ребенка требуют правильной организации и целенаправленного обучения. Очень важно в процессе музыкального воспитания учитывать особенности, интересы каждого ребенка. Необходимо помнить об индивидуально-дифференцированном подходе, который помогает осуществить контроль за индивидуальным развитием детей, отмечать те сдвиги, которые произошли в их развитии и воспитании.
Выдержка из текста
Музыкальное воспитание является неотъемлемой частью всестороннего развития личности ребенка. Гуманизация образования предполагает большое внимание к развития творческих способностей ребенка, лучших его личностных качеств. Это в большой степени касается и музыкального воспитания школьников. Важно уже в младшем школьном возрасте дать детям яркие музыкальные впечатления, побудить сопереживать музыке, а не обучать попеременно отдельным навыкам.
Дети приобщаются к музыкальному искусству в процессе музыкальной деятельности: слушания-восприятия, исполнительства (пения, музыкально-ритмических движений, игры на детских музыкальных инструментах), творчества, музыкально-образовательной деятельности (получая общие сведения о музыке как виде искусства, а также специальные знания о способах и приемах исполнительства).
Список использованной литературы
11. Крыловская Н. Праздник в детском саду // Искусство в школе. – 2007. – № 3. – С. 36-37.
12. Лукина Е. Имитация – интерпретация — импровизация // Искусство в школе. – 2007.- №2. – С. 17-19.
13. Методика музыкального воспитания в детском саду / Под ред. Ветлугиной Н.А.. – М.: Просвещение, 1989. – 270с.
14. Михеева Л. Музыкальный словарь в рассказах. – М.: Просвещение, 1988. – 176с.
15. Музыкальное образование в школе / Под ред. Школяр Л.В. – М.: Академия, 2001. – 230с.
С этим материалом также изучают
Исчерпывающее руководство для написания реферата, включающее теоретические основы внимания, возрастные особенности, практические методики наблюдения для младшей и средней групп и примеры для анализа.
... считают, что важнейшая задача, стоящая перед системой дошкольного воспитания — всестороннее развитие личности ребенка и подготовка к школе. Обзор материи развития музыкального воспитания в Европе прошлых времен, музыкальное воспитание в славянских ...
... музыки через интонацию, приобщение ребенка к музыкально-интонационному опыту восприятия лучших образцов музыкального искусства в разных видах музыкальной деятельности представляется наиболее перспективным направлением развития музыкального воспитания ...
... статей / Под ред. В.Н. Максимова. - М.: Музыка, 1980 - 256 с.7.Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 320 с.8.Кабалевский, ...
... создания условий полноценного развития детей важную роль отводят музыкальному искусству, так как музыка вызывает эмоциональный отклик у детей в большей степени, чем другие искусства. Поскольку, музыка есть совершенно ...
... работы – изучение развитие фортепианной педагогической школы в России 20-21 веков Задачи работы – 1. Рассмотреть фортепиано и его роль в музыкальном воспитании и образовании 2. ...
... психическом развитии детей дошкольного возраста; Л.С. Выготского о восприятии и его развитии в детском возрасте; Б.М. Теплова о психологии музыкального восприятия, Г.М. Цыпина о психологии музыкальной деятельности; ...
... Гогоберидзе, А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста / А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская. – М., 2005. 18. Давыдова М.А. Праздник в школе. Давыдова М.А. – М.: Айрис ...
... в театрализованных играх Специальный подход к развитию музыкального восприятия был осуществлен в методической разработке «Музыкальное воспитание детей старшего дошкольного возраста с ОНР» А.Р. Чуйко [17]. В ...
... разделу художественного воспитания детей, но и как к мощному синтетическому средству развития их творческих способностей. Ведь искусство театра представляет собой органический синтез музыки, танца, живописи, ...
