Пример готовой курсовой работы по предмету: Дошкольная педагогика
Оглавление
Введение
1 Изобразительная деятельность как средство развития творческого воображения у детей
2 Опытно-поисковая работа, где просматривается динамика развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста в изодеятельности.
2.1 Методики исследования уровня воображения
2.2 Комплексные занятия как форма развития творческого воображения
2.3 Проведение дидактических игр, направленных на развитие воображения детей старшего дошкольного возраста
2.4 Анализ изменений в развитии воображения дошкольников
Заключение
Библиографический список
Содержание
Выдержка из текста
Тема развития творческого воображения детей актуальна тем, что этот психический процесс является неотъемлемым компонентом любой формы творческой деятельности ребенка, его поведения в целом. В последние годы на страницах психологической и педагогической литературы все чаще ставится вопрос о роли воображения в умственном развитии ребенка, об определении сущности механизмов воображения.
В процессе рисования ребенок испытывает разнообразные чувства: радуется изображению, которое создал он сам, огорчается, если что-то не получилось. Но самое главное: создавая изображение ребенок приобретает различные знания; уточняются и углубляются его представления об окружающем. Мы считаем, что занятие рисованием способствует разностороннему развитию ребенка.
Предмет исследования: процесс и результат развития творческого воображения детей дошкольного возраста в системе занятий по методике М. Подобрать диагностический инструментарий для выявления уровня развития творческого воображения детей дошкольного возраста в системе занятий по методике М.
Творческое воображение является неотъемлемым компонентом любой формы творческой деятельности ребенка. На значение воображения, фантазии в жизни ребенка указывали практически все психологи, изучавшие онтогенез психического развития (Л.
Творческим воображением называется самостоятельное создание новых образов, включённое в процесс творческой деятельности, то есть деятельности, дающей в результате оригинальные и ценные продукты
Любой человек оперирует образами. В образах человек воспроизводит как то, что было когда-то им воспринято, так и то, чего он непосредственно не воспринимал. Рубинштейн Л.С. утверждает, что «любой образ может быть по-нят как процесс воспроизведения. Собственно каждый образ является в какой-то мере и воспроизведением хотя бы и очень отдаленным, опосредованным, видоизмененным и преобразованием действительного». (13, С.317)
Насилие над ребенком в семье является крайне негативным фактором его развития и становления, как личности. Вследствие насилия у детей возникает множество проблем психологического характера, в том числе снижается самооценка, возникают проблемы самоидентификации, теряется смысл жизни.Целью данной работы является изучение насилия над детьми в семье как социальной проблемы.
Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста в процессе изодеятельности
- обозначены педагогические обстоятельства конкретного развития креативности посредством системы творческих заданий: направленных на изучение техник нестандартного рисования и их использования в интеграции с другими видами детской деятельности как внутри образовательной области «Художественное творчество», так с другими образовательными областями;
Библиографический список
1.Борисова, Е. Развиваем творческие способности [Текст]
// Дошкольное воспитание. – 2009. — № 2. – с. 54
2.Воронова, В.Я. Творческие игры старших дошкольников [Текст]: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1981. – 80с.
3.Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст].
– М.: Просвещение, 1967. – 93с.
4.Григорьева, Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности [Текст]: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1995. – 64с.
5.Григорьева, Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников [Текст].
– М.: Академия, 1999. – 187с.
6.Грибовская А. Ознакомление дошкольников с народным декоративно-прикладным искусством // Ребенок в детском саду. — 2006. — № 6. — С. 48– 50.
7.Давыдова, Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду [Текст].
Часть 1, 2. – М.: Издательство Скрипторий 2003, 2007. – 80с.
8.Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Логонова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др. – СПб.: «Детство-Пресс», 2006. – 24с.
9.Доронова, Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников [Текст]: метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. Учреждений. – М.: Просвещение, 2006. – 192с.
10.Дьяченко, О.М. Развитие воображения дошкольника [Текст]: Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 128с.
11.Казакова, Р.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников [Текст].
– М.: Педагогика, 1983. — 112 с.
12.Казакова, Т.Г. Детское изобразительное творчество [Текст].
– М.: Карапуз-дидактика, 2006. – 192с.
13.Кожохина, С.К. Путешествие в мир искусства [Текст]: Программа развития детей дошкольного и младшего школьного возраста на основе изодеятельности. – М.: Сфера, 2002. – 192с.
14.Комарова, Т. Детское изобразительное творчество: что под этим следует понимать? [Текст]
// Дошкольное воспитание. – 2005. — № 2. – с. 46
15.Комарова, Т. Чтобы каждый ребенок испытывал радость творчества [Текст]
// Дошкольное воспитание. – 2006. — № 3. – с. 82.
16.Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 192с.
17.Лебедева, Е.Н. Использование нетрадиционных техник в формировании изобразительной деятельности дошкольников с задержкой психического развития [Текст]: Методическое пособие. – М.: Классикс Стиль, 2004. – 72с.
18.Левченко, И.Ю. Возможности развития творчества у детей в ходе изобразительной деятельности [Текст]
// Коррекционная педагогика. – 2003. — № 2. – с. 41.
19.Мелик-Пашаев, А.А. Об источнике способности человека к художественному творчеству [Текст]
// Вопросы психологии. – 1998. — № 1. – С. 76.
20.Муравьева Г.Е. Проектирование технологий обучения. – М., 2007
21.Нерсесова, О.М. Особенности детского рисунка [Текст]
// Юный художник. – 2006. — № 1. – с. 23.
22.Радуга: Программа и метод. руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 6-7 лет в дет. саду / Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик и др. – М.: Просвещение, 1997. – 224с.
список литературы
