Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава 1 Учебная компетенция и особенности ее формирования 5
1.1 Сущность понятий компетентность и компетенции 5
1.2 Особенности формирования компетенций 6
Глава 2 Учебно-познавательная компетенция и ее сущность 11
2.1 Сущность понятия учебно-познавательная компетенция 11
2.2 Основные составляющие учебно-познавательной компетенции 13
Глава 3 Особенности развития учебно-познавательной компетенции учащихся в процессе обучения иностранному языку 22
3.1 Сущность процесса формирования учебных компетенций при изучении иностранных языков 22
3.2 Принципы формирования учебно-познавательной компетенции у младших школьников в процессе изучения иностранного языка 22
Заключение 28
Список литературы 30
Выдержка из текста
Введение
Современное российское общество требует личностей, способных самостоятельно решать разного рода проблемы, принимать ответственные решения в ситуациях выбора, сотрудничать с другими и т.д. Эта потребность обусловливает смещение акцентов в современной системе образования с накопления знаний к овладению способами деятельности. Поэтому, обучая школьников, надо помнить не только о формировании у них системы знаний, но и о развитии совокупности приемов, умений, направленных на получение образования в течение всей жизни. Переориентация образования на развитие способов самостоятельного приобретения знаний обусловливает постановку проблемы учебно — познавательных компетенций (УПк), которые обеспечивают способность молодого человека самостоятельно решать учебно — познавательные проблемы, которые могут возникнуть в его повседневной и будущей профессиональной деятельности.
УПк в сфере самостоятельной учебно — познавательной деятельности занимают приоритетное место среди образовательных компетенций, определенных представителями международного и отечественного педагогического сообщества. Объясняется это тем, что они в своей совокупности обеспечивают присвоение человеком всего целостного и разнообразного мира культуры. Учитывая такое значение УПк в развитии молодого человека, в основных образовательных документах Российской Федерации [1, 2 и др.]
подчеркивается необходимость их формирования и развития у учащихся при обучении в школе. Однако отечественная система образования не готова в полной мере к такой деятельности при отсутствии определенной теоретической и методической базы.
Проблема развития УПк учащихся находится на стартовом этапе своего развития. Ее изучают зарубежные и отечественные ученые, в частности С. Воровщиков, И.А. Зимняя, В.В. Краевский, Н.А. Настащук, О.Я. Савченко, А.В. Харитонова, А.В. Хуторской, Т.В. Шамардина, С.Е. Шишов и др. Отсутствие в современной педагогической науке четкого и однозначного, конструктивного понимания УПК и методики их развития у учащихся требует разработки целостной концепции их развития.
Цель курсовой работы – провести анализ методик развития учебно-познавательной компетенции учащихся в процессе обучения иностранному языку.
Задачи курсовой работы:
- проанализировать сущность учебной компетенции и особенностях ее формирования,
- раскрыть понятие учебно-познавательная компетенция,
- исследовать особенности развития учебно-познавательной компетенции учащихся в процессе обучения иностранному языку.
Объект курсовой работы – учебный процесс и учебные компетенции.
Предмет курсовой работы – особенности формирования учебно-познавательной компетенции учащихся в процессе обучения .
Список использованной литературы
1. Апанович Е.В. Методика формирования учебного умения самостоятельно активизировать языковой материал: начальный этап, языковой вуз: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. – Иркутск, 2003. – 189 с.
2. Бабанский Ю. К. Оптимизация педагогического процесса / Ю.К. Бабанский, М.М. Поташник. – Киев : Рад. Школа, 1982. – 198 с.
3. Бим И.Л. Личностно-ориентированный подход — основная стратегия обновления школы / И.Л. Бим // Иностр. языки в школе. – 2002. – № 2. –С.11– 15.
4. Елашкина Н.В. Формирование учебной компетенции в условиях дистанционного обучения студентов иноязычному общению : начальный этап языкового вуза : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 Н.В. Елашкина. – Иркутск, 2006. – 199 с.
5. Коренева М.Р. Методика формирования компенсаторных умений говорения у студентов языкового вуза : II курс, французский язык : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 М.Р. Коренева. – Улан-Удэ, 2003. – 233 с.
6. Мильруд Р.П. О проблеме центрированного на ученике подхода к обучению иностранным языкам в России / Р.П. Мильруд // Иностр. языки в школе. – 1997. – № 6. – С.7-12.
7. Педагогика : учеб. пособие / В.В. Воронов, В.И. Журавлев, В.В. Краевский и др. ; под ред. П.И. Пидкасистого. – М. : Педагогическое общество России, 2001. – 640 с.
8. Рогова Г.В. Методика обучения английскому языку 1-4 классы / Г.В. Рогова, И.Н. Верещагина, Н.В. Языкова. – М.: Просвещение, 2008. – 223 с.
9. Тарева Е.Г. Теоретические основы и педагогическая технология формирования рационального стиля учебной деятельности у студентов университета : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.02 Е.Г. Тарева. – Иркутск, 2002. – 310 с.
10. Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам : Теория и практика : учеб. пособие / А.Н. Щукин. – М. : Филомантис, 2007. 480 с.
11. Языкова Н.В. Иностранные языки : Теория и методика обучения : учеб. пособие / Н.В. Языкова. – Улан-Удэ : Изд-во БГУ, 2006. – 245 с.
12. Актуальные экономические проблемы российской высшей школы / Под ред. Е.Н. Жильцова, СИ. Голоуховой, В.П. Панкратовой. — М.: ТЕИС, 2005.
13. Балыхин Г.А. Управление развитием образования; организацион-но-экономический аспект. — М.: Экономика, 2003.
14. Бизнес-образование: специфика, программы, технологии, организация / Под общей ред. СР. Филоновича. — М.; Издательский дом ГУ ВШЭ, 2004.
15. Богачев Е.Н. Высшее образование в Российской Федерации. — М.: НИИВО,2001.
16. Воронин А.А. Экономика высшего образования в новых условиях хозяйствования.-М.:НИИВО, 1999.
17. Высшее образование: вызовы Болонского процесса и ВТО / Под ред. В.П. Колесова, Е.Н. Жильцова, П.Н. Ломанова. — М.: ТЕИС, 2007.
18. Добренькое В.И., Нечаев ВЯ. Общество и образование. — М.: ИНФРА-М, 2003.
19. Еникеева С.Д. Инновационное развитие системы высшего обра-зования России: Монография. — М: Экономический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова. — Москва; Рыбинск, ООО «Офис 2000», 2010.
20. Еникеева С.Д., Панкратова В.П. Организационно-экономические аспекты высшего образования в России. — М.: ТЕИС, 1998.
