Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение …………………………………………………………………..3
Глава
1. Анализ теоретического материала по ознакомлению младших школьников с задачами на движение…………………………………………..5
1.1. Теоретические основы подготовительной работы………………..5
1.2. Решение простых и составных задач на движение………………..9
1.3. Основные трудности при решении задач на движение………….13
Глава
2. Разработка и апробация методики решения задач на движение………………………………………………………………………… 19
2.1. Практические рекомендации по решению задач на движение у младших школьников………………………………………………………….19
2.2. Методические рекомендации решения простых задач на движение………………………………………………………………….…….22
Заключение……………………………………………………………….28
Список использованной литературы…………………………………..30
Выдержка из текста
Введение
Математика проникает почти во все области деятельности человека, что положительно сказалось на темпе роста научно-технического прогресса. В связи с этим стало жизненно необходимым усовершенствовать математическую подготовку подрастающего поколения.
Как обучать детей нахождению способа решения задачи на движение? Этот вопрос — центральный в методике обучению решения задач. Для ответа на него в литературе предложено немало практических приемов, облегчающих поиск способа решения задачи. Однако теоретические положения относительного нахождения пути решения задачи остаются мало разработанными.
Актуальность темы работы обуславливается тем, что действующая программа начальной школы требует развития самостоятельности детей. Самостоятельность тем более необходима при решении текстовых задач. В ряду текстовых задач по математике задачи на движения занимают особое место. Ученик начальной школы должен уметь кратко записать условие задачи, проиллюстрировать его с помощью рисунка, схемы или чертежа, обосновать каждый шаг в анализе задачи и ее решении, проверить правильность решения. Однако на практике эти требования выполняются далеко не всеми учащимися, что приводит к серьезным проблемам в знаниях и навыках детей, создает препятствия в дальнейшем математическом образовании.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Белошистая А.В. Методика обучения математике в начальной школе: курс лекций: учебное пособие / А.В.Белошистая. – Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС. – 2016. – 456 с.
2. Векшина Т.В.Практический материал для занятий с детьми, испытывающими трудности в усвоении программы начальной школы: пособие для педагогов, родителей, репетиторов, гувернеров, нянь / Т.В.Векшина, М.Н.Алимпиева. – ВЛАДОС. – 2016. – 145 с.
3. Воронцов А.Б. Математика: система оценивания на всех этапах учебного года: пособие для учителя / А.Б.Воронцов, С.Ф.Горбов, В.М.Заславский, С.В.Клевцова, Н.Л.Табачникова, Е.А.Ширшикова / Вита-пресс. – 2016. – 160 с.
4. Елькина О.Ю. Продуктивный опыт младших школьников: состояние и перспективы развития: книга для учителя: монография / О.Ю.Елькина. – Директ-Медиа. -2015. – 144 с.
5. Истомина Н.Б. Практикум по методике обучения математике в начальной школе: развивающее обучение / Н.Б.Истомина, Ю.С.Заяц. – Смоленск: Ассоциация XXI век. – 2010. – 144 с.
6. Каирова Л.А. Методика преподавания математики в начальных классах: учебно-методическое пособие для студентов дневного отделения / Л.А.Каирова, Ю.С.Заяц. – 2-е изд., доп. И перераб. – Барнаул: АлтГПА. – 2011. – 82 с.
