Пример готовой курсовой работы по предмету: Физкультура
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. МЕТОДИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ БЫСТРОТЫ В ДЕТСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 5
1.1. Развитие физических качеств у детей 5
1.2. Особенности физического развития подростков 9
1.3. Общая характеристика скорости как физического качества человека 12
ГЛАВА
2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 17
2.1. Цели, задачи и методы исследования 17
2.2. Организация исследования 19
ГЛАВА
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 21
3.1. Возрастные особенности развития быстроты 21
3.2. Методика упражнений для совершенствования скорости 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза: предполагаем, что существуют гендерные различия аутоагрессии у подростков, подвергшихся насилию в детском и подростковом возрасте; при этом наиболее высокий уровень проявлений аутоагрессии, склонности к отклоняющемуся поведению и суицидального риска можно ожидать у подростков с высоким уровнем личностной тревожности и с заниженной самооценкой.
4. Провести эмпирическое исследование проявлений аутоагрессии, тревожности, самооценки, склонности к отклоняющемуся поведению и суицидального риска у подростков, подвергшихся насилию в детском и подростковом возрасте.
Практическая значимость. Будущим спортсменам очень важно уделять особое внимание тренировке быстроты еще с детского возраста. Скорость бега, стремительность двигательной реакции и частота движений ногами качественно улучшаются, начиная с пяти лет, и достигают совершенства уже в совсем зрелом возрасте.
Методологической и теоретической основой исследования являются системный подход [Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, Б.Ф.Ломов, В.Д.Шадриков]; деятельностный подход [С.Л.Рубинштейн А.Н.Леонтьев]; принцип субъектности [А.В.Петровский, В.А. Петровский];
Методологической и теоретической основой исследования являются системный подход [Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, Б.Ф.Ломов, В.Д.Шадриков]; деятельностный подход [С.Л.Рубинштейн А.Н.Леонтьев]; принцип субъектности [А.В.Петровский, В.А. Петровский];
Методологической и теоретической основой исследования являются системный подход [Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, Б.Ф.Ломов, В.Д.Шадриков]; деятельностный подход [С.Л.Рубинштейн А.Н.Леонтьев]; принцип субъектности [А.В.Петровский, В.А. Петровский];
В современном обществе существует множество факторов, так или иначе, влияющих на психику человека. Например, экономические: рост безработицы, отсутствие стабильного дохода. Также стоит учитывать политические факторы: расстановка политических сил, денежно-кредитная система. Наконец, есть и социальные детерминанты агрессивного поведения человека. Почему же люди склонны проявлять агрессию в проблемных ситуациях? В чем заключается природа агрессии? Как же происходит проявление агрессии у человека?
Большинство причин, как отмечают психологи, лежат в области семейных отношений, таких как попустительство, непоследовательность в воспитании, отрицательное или слишком требовательное отношение к ребёнку, которое порождает в нём тревогу и затем формирует враждебность к миру [2].
В связи с вышесказанным остро встает необходимость комплексного подхода к решению проблемы коррекции эмоциональных нарушений в детском возрасте, в частности, привлечения семьи. Эта работа может выражаться как в ознакомлении родителей с результатами исследования в допустимой форме, так и в направлении родителей на консультацию к специалисту по семейным вопросам.
Теоретико-методологической основой работы являются: общенаучные принципы познания, комплексный системный и индивидуальный подходы в исследовании, а также работы Б.М.Теплова, С.Л. Рубинштейна, Л.И, Уманского, Н.С. Лейтеса, Е. Жарикова, Е. Крушельницкого и др.
Теоретико-методологической основой работы являются: общенаучные принципы познания, комплексный системный и индивидуальный подходы в исследовании, а также работы Б.М.Теплова, С.Л. Рубинштейна, Л.И, Уманского, Н.С. Лейтеса, Е. Жарикова, Е. Крушельницкого и др.
Список источников информации
1. Андрианов В.Е. Методические рекомендации к лабораторно-практических занятий по основам теории и методики физического воспитания. — Саратов, 2000. — 42 с.
2. Апанасенко Г.Л., Попова Л.А. Медицинская валеология. — К.: Здоровье, 1998. — 224 с.
3. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания: учебник / Б.А. Ашмарин, М.Я. Виленский и др. — М.: Просвещение, 1979. — 360 с.
4. Безруких М. М., Сонькин В. Д., ФарберД А. Возрастная физиология (Физиология развития ребенка).
- М.: ИЦ «Академия», 2002. — 416 с.
5. Бобрицкий В.И. Анатомия, возрастная физиологии и школьная гигиена. Уч. метод. посибн. — К.: Профессионал, 2004. — 80 с.
6. Булич Е. Г., Муравов И. В. Валеология. Теоретические основы валеологии. — М.:, 1997. — 224 с.
7. Вильчковский Э. С. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: учебник / Э. Вильчковский. — М.: ВНТЛ, 1998. — 336 с.
8. Вильчковський Э.С., Козленко М.П., Цвек С.Ф. Система физического воспитания младших школьников. Учебно-методическое пособие. — М.: ИЗМН, 1998. — 232 с.
9. Волков Л.В. Теория и методика детского и юношеских спорта. К.: Олимпийская литература, 2002. — 294 с.
10. Гальперин С. И. Анатомия и физиология человека. Возрастные особенности с основами школьной гигиены. — М.: Высшая школа, 1974. — 468 с.
11. Гальперин С. И. Физиологические особенности детей. — М.: Просвещение, 1965. — 243 с.
12. Глазырин Л. Д Физическая культура-дошкольника: Старший возраст: Пособие для педагогов дошк. учреждений. — М.: Владос, 2001. — 264 с.
13. Грибан В. Г. Валеология. — М.: Финансы и статистика, 2005. — 256 с.
14. Дворкин, Л.С. Возрастные особенности развития силовых возможностей школьников 7-17 лет / Л.С. Дворкин, С.В. Новаковский, С.В. Степанов / / Физическая культура: воспитание, образование, тренировка: детский тренер: журнал в журнале. — 2003. — N 3. — С. 29.
15. Дмитренко Т. И. Двигательный режим в детском саду: учебник / Т. Дмитренко. — М.: Сов. школа, 1980. — 96 с
16. Дубровский В. И. Спортивная медицина / В. И. Дубровский. — М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 1998. — С. 238-270
17. Завацкий В.И. Физиологическая характеристика развития организма школьников. — М.: Знание, 1994.
18. Ильин А. Особенности подросткового возраста / / Здоровье детей. — 2003. — № 22. — С. 12-13.
19. Колесов Д.В. Учитель в психологи и физиологии подростка / Д.В. Колесов, И.Ф. Мягков. — М.: Просвещение, 1986.
20. Курамшин Ю. Ф. Теория и методика физической культуры: учебник / Юрий Курамшин. — М.: Советский спорт, 2003. — С. 107.
21. Линец Н. Н. Основы методики развития двигательных качеств. — М.: Штабар, 1997. — 207 с.
22. Лозинский С. Учитесь быть здоровыми. — М., 1993. — 160 с.
23. Лях В.И. Понятие «координационные способности» и «ловкость» / / Теория и практика физической культуры. — 2003. — № 8. — С. 44-46.
24. Маркосян А. А. Вопросы возрастной физиологии. — М.: Просвещение, 1974. — 223 с.
25. Маруненко И. М., Неведомская Е. А., Бобрицкий В.И. Анатомия и возрастная физиология с основами школьной гигиены. — М.: ИД «Профессионал», 2004. — 479 с.
26. Матвеев А. П. Методика физического воспитания в начальной школе. — М.: Владос-Пресс, 2003. — 248 с.
27. Пермяков А.А. Внешкольное физическое воспитание подростков: М.:Совет. шк., 1989.
28. Романенко В. А. Двигательные способности человека: учебник / В.Романенко. — СПб, 1999. — С. 51
29. Сухарев А.Г. Состояние здоровья школьников и факторы его формирования / / Гигиена и санитария.-1982. — № 5. — С.70-72.
30. Теория и методика физического воспитания: Уч. для высш уч. Завед. Физ. восп. и спорта / Под ред. Т.Ю. Круцевич — М.: Олимпийская литература, 2003. — 424 с.
31. Ульмер Г., Брюк К.., Вальдек Ф., Гарт А., Тевс Г. Физиология челвека: В 4-х Томах. Пер. с англ. / Под ред. Р. Шмидта и Г.Тевса. — М.: Мир, 1986.
32. Физическая культура в семье. Изд. 3-е, перераб. М. «Физкультура и спорт», 1973.
33. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеских спорта. — М.: Физкультура и спорт, 1980.
34. Фомин, Н.А. Физиологические основы двигательной активности / Н.А. Фомин, Ю.Н. Вавилов. — М.: ФиС, 1991. — 224с.
35. Хрипкова А. Г., Антропова М. В., Фарбер Д. А. Возрастная физиология и школьная гигиена. —М.:Просвещение, 1990. — 319с.
36. Хрипкова А. Г., КолесовД В. Гигиена и здоровье школьника. — М.: Просвещение, 1988. — 212 с.
37. Шиян Б.М. Теория и методика физического воспитания школьников. Ч 1. М.: Учебная книга-,2001. — 272 с.
список литературы
