Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава 1 Сущность, характеристики и особенности воспитания и развития одаренных детей 5
Глава 2 Исследование практических аспектов воспитания одаренных детей 14
Заключение 21
Список литературы 23
Глоссарий 25
Приложение 1 27
Содержание
Выдержка из текста
Согласно новейшим идеям отечественной педагогической науки главным условием раскрытия потенциала креативности учащейся молодежи является превращение традиционного учебно-воспитательного процесса, построенного на основе субъект-объектных отношений педагогов с учащимися, в образовательное пространство жизнедеятельности, насыщенное разнообразными интерактивными мероприятиями по всем возможными сферами самореализации личности. В основе такого преобразования лежит целесообразное использование максимально эффективных методов и форм работы с одаренными детьми и молодежью в учебных заведениях.В данной работе сосредоточено внимание на более детальном рассмотрении проблемы использования современных методов и форм работы с одаренными детьми и молодежью в учебных заведениях.
Актуальность работы определяется уникальностью культурно-воспитательных методик по отношению к одаренным детям. В российской практике все еще не существует обязательной специально сформированной методики культурно-воспитательной деятельности, что делает проблему актуальной.Целью работы являлось изучение принципов культурно-воспитательной деятельности с одаренными детьми.
Психолого-педагогические особенности работы с одаренными детьми младшего школьного возраста
Другая сторона воспитания по тем же стереотипам заключается в формуле “быть как все”. В представлении большинства – это ориентироваться на средний уровень, не быть “слишком умным” (интересно, как можно быть слишком умным?), не проявлять лишней активности, разделять общие интересы, иметь то, что диктует мода, увлекаться тем, чем увлекаются все. Это означает ориентацию на потерю собственной индивидуальности. С другой стороны, эта собственная индивидуальность не должна входить в противоречие с интересами и традициями коллектива, иначе коллектив просто отвергнет ребенка, что в большинстве случаев приведет к психологической (случается и физической) травме. Чаще всего стереотипы разнятся в семьях с разным культурным уровнем.
Повышения эффективности работы с одаренными детьми можно достичь при условии решения комплекса задач, направленных на формирование компетенций и внедрение современных образовательных технологий, через усиление роли психолого-педагогической службы.
Выделены различные возрастные категории, а соответственно и технологии работы с одаренными детьми раннего детства, дошкольного периода, школьного периода и студенчества (А. Рассмотреть методику работы с одаренными детьми;
Проблема психологической работы с одаренными детьми существует очень длительный период, столько, сколько существует сама психолого-педагогическая наука.Актуальность исследования предопределяется необходимостью определить современные стратегии психокоррекционной работы с одаренными детьми, для того, чтобы всесторонне развивать детей, выявлять и совершенствовать их способности и интересы, формировать жизненные ценности и помогать им адаптироваться в современном социуме.Предмет исследования: особенности диагностической и психокоррекционной работы с одаренными детьми.
Способности, разумеется, у всех детей разные, как и сами дети. Кого-то природа наградила хорошей памятью, кого-то – развитым логическим мышлением,творческими способностями, богатым воображением и тому подобное. У одних эти способности ярко выражены, этих детей называют одарёнными, у других педагогам и родителям не удаётся обнаружить никаких талантов (однако это ещё не значит, что их нет), их считают средними или слабоуспевающими.
Поэтому целью нашей работы является изучение направлений работы с одаренными детьми на уроках «Окружающего мира».Предмет работы: особенности работы с одаренными детьми на уроках «Окружающего мира».3)разработать методический материал для работы с одаренными детьми в рамках дисциплины «Окружающий мир».
Основные направления в работе с одаренными детьми на уроках Фк и Бжд
раскрытие сущности проблем выявления, диагностики, развития и адаптации одарённых детей диагностирование уровня одарённости детей, выявление наиболее талантливых из них работа с одарёнными детьми разработка рекомендаций психокоррекционной и развивающей работы
В эпоху становления постиндустриального общества, когда основной источник экономического прогресса смещается в область новых разработок и технологий, когда ощутимо возрастает значимость интеллектуального и творческого потенциала, работа с одаренными детьми и талантливой молодежью выходит на приоритетные позиции современного образования.
Список литературы
1. Инновационный потенциал дополнительного образования интеллектуально одарённых детей: научно-метод. пособ./ под общ. редакцией проф. В. М. Головко. — Ставрополь, 2013. — 227 с.
2. Коджаспирова Г. М. Педагогический словарь. — М., 2005.
3. Образовательный комплекс для детей опережающего развития: экспериментальная модель/ под редакцией проф. В. М. Головко. — Ставрополь, 2001. — 272 с.
4. Персонификация образования интеллектуально одаренных учащихся: монография/ под редакцией В. М. Головко и Л. Н. Папениной. — М.: Ставрополь, 2008. — 380 с..
5. Теплов Б. М. Способности и одаренность// Психология индивидуальных различий. Тексты. М.: изд-во Моск. Ун-та, 1982. — с. 136– 137.
6. Гордеева Л. А. Проблема персонификации воспитания и обучения интеллектуально одаренных детей [Текст]
/ Л. А. Гордеева // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.).
— Пермь: Меркурий, 2015. — С. 27-29.
7. Краткое руководство для учителей по работе с одарёнными учащимися: Кто они такие, как их опознать, как им помогать расти и развиваться/ Под ред. Л. В. Поповой и В. И. Панова.- М.: Молодая гвардия, 1997.-137с.
8. Панютина Н.И., Рагинская В. Н.и др. Система работы образовательного учреждения с одаренным детьми, Волгоград, Изд. «Учитель», 2008.
9. Рычкова В. В. Проблемы воспитания одаренных детей в семье [Текст]
/ В. В. Рычкова // Молодой ученый. — 2011. — № 10. Т.2. — С. 181-184.
10. Воспитание одаренных детей в семье. Материалы интернет ресурса: http://trudno-deti.ru/metody-vospitaniya/vospitanie-odaryonnyx-detej-v-seme/
11.Коноплева Н.Легко ли быть вундеркиндом? // Директор школы. -2004. — № 3. — с. 54-59. —
12.Лейтес Н.С. О признаках детской одаренности// Вопросы психологии. — 2003. — № 4.- с. 13 — 18.
13.Одаренные дети: Пер. с англ./ общая редакция Г. В. Бурменского, В. М. Слуцкого — М.: Прогресс, 1991. — 376 с.
14.Общая одаренность / Психологический словарь: http://www.anypsy.ru/glossary/obshchaya-odarennost
список литературы
