Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава 1.Особенности преподавания культурологических дисциплин в школе
1.1.Дидактические основания методики обучения культурологическим дисциплинам
1.2. Предмет, цель, задачи методики преподавания культурологических дисциплин
Глава 2.Сущность содержания и процесса обучения культурологическим дисциплинам
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
В связи с этим целью нашего исследования является: изучение методологических аспектов преподавания культурологических дисциплин в школе. Объект исследования: культурологические дисциплины Предмет исследования: преподаваниее культурологических дисциплин в школе. Задачи исследования: Выделить о собенности преподавания культурологических дисциплин в школе .
Проблеме профилактики нарушений письменной речи уделено внимание многих педагогов (М.М. Безруких, Е.Н. Ильин), психологов (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, Н.И. Жинкин, Д.Б. Эльконин), логопедов (Р.Е. Левина, А.Н. Корнев, Е.А. Логинова, Л.Г. Парамонова, А.В. Ястребова).
— разработать уроки, направленные на бережное отношение к памятникам культуры; понимание того, что только красота, доброта, человечность, уважение к культуре других народов спасут мир от катастроф;
Теоретико-методологической базой исследования являются положения, содержащиеся в трудах С. Л. Рубинштейна [7], А. Н. Леонтьева [26], А. В. Брушлинского [6]
религиозных деятелей и философов (И. А. Ильина [24], В. С. Соловьева [17], К. Д. Ушинского [18], А. С. Макаренко [51], В. А. Сухомлинского [18]) современных мыслителей (Д. С. Лихачева[5], патриарха Алексея [36, 37]).
Одним из путей решения поставленных задач мы видим в новом под-ходе к изучению дисциплин экономического цикла. Поэтому перед преподавателем встает проблема, какова должна быть методология проектирования содержания экономических дисциплин и технология их реализации, чтобы можно было бы повысить качество экономической подготовки специалиста среднего звена.
К началу обучения в школе, он должен обладать набором определенных компетенций. Кроме того, как правило, многие родители ориентированы на раннее развитие и обучения своих малышей, вследствие чего, в последнее десятилетие, необычайно востребованы и актуальны стали разнообразные школы раннего развития.Актуальность данной работы состоит в том, что в ней представлены теоре-тико-методологические особенности преподавания хореографических дисциплин для детей с ограниченными возможностями, приведена учебная программа, спо-собствующая развитию детей с ограниченными возможностями, выявлены специ-фические особенности их развития.
В современных условиях модернизации образования в нашей стране, вопросы использования и качества методов преподавания обществоведению постоянно находятся в поле зрения правительства Российской Федерации и Министер-ства образования, активно обсуждаются в обществе.Объектом нашего исследования является преподавание обществоведческих дисциплин на рубеже XIX-XX вв.- рассмотреть использование методов преподавания обществоведения в современной школе.
— Создать комплекс мероприятий по использованию информационных технологий в процессе формирования экономической культуры старшеклассников и опытно- экспериментальным путем выявить степень его эффективности.
Теоретическая база: при исследовании были рассмотрены труды следующих авторов: Гез Н.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А., Сахарова Т.Е., Рабинович Ф.М., Рогова Г.В., Иваницкая Г.М., Пашковская Н.А., Шакирова Л.З. и других.
Иностранный язык объективно является общественной ценностью, он не существует изолированно в обществе и не может жить своей собственной жизнью. Конечно, не каждый человек способный осуществлять иноязычную коммуникацию поедет работать или жить заграницу, но очень велика вероятность того, что и в своей стране он столкнется с тем видом деятельности, в котором владение иностранным языком просто необходимо. Доказательством тому служит создание многочисленных торговых и промышленных союзов между странами, открытие совместных предприятий и сотрудничество в уже существующих областях деятельности (наука, медицина, культура и т.
Важную роль в данной ситуации в преподавании права на современном этапе играет соблюдение принципов преподавания права в школе.Именно стремление оценить уровень обучения правоведению в школе и также разработать свой метод преподавания и стало актуальностью данного исследования. Анализ методик преподавания правоведения в школе
Список литературы
1.Апанасенко, О.Н., Потемкин А.В. Методический аспект творческого воспитания школьников: методическое пособие. – Барн: изд. БГПУ, 2005. – 150 с.
2.Балакина, Е.И. Искусство и зритель: азы общения // Ступени творчества: учебно-методическое пособие. – Барн., 2003. – С. 42-47.
3.Ванслов В.В. Постижение искусства.2-е издание. – М.: Знание, 2006. – С.20.
4.Витковская, Н.С., Щербо, А.Б., Джола, Д.Н. Формирование эстетической культуры младших школьников. – Киев: Радьянська школа, 1985. – 136 с.
5.Герасимов, С.А. Система эстетического воспитания школьников. – М.: Педагогика, 1983. – 264 с.
6.Гольдман И.Л. Реферат по МХК как искусствоведческое исследование учащегося // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. Аспирантские тетради. Ч.II.: Научный журнал. — СПб., 2008. — № 33 (73).
– С.41-43.
7.Дремов, А.К. Эстетический идеал современной литературы. – М.:1999 Знание. – 62 с.
8.Ильенков, Э.В. К беседе об эстетическом воспитании // Школа должна учить мыслить. – М. – Воронеж, 2002. С. 91-94.
9.Кабалевский, Д.Б. Как рассказать детям о музыке? – М.: Просвещение. 1989. – 192 с.
10.Кушаев, Н.А. Основы эстетического воспитания. – М.: Просвещение. – 1986. – 240 с.
11.Лиманская Л.Ю. Теория искусства в аспекте культурно-исторического опыта: исследования по теории и методологии искусствознания. — М.: РГГУ,2004.
12.Лихачев, Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников. – М.: Просвещение, 1985. – 176 с.
13.Лихачев, Б.Т. Эстетика воспитания. – М.: Педагогика, 1972. – 160 с.
14.Липский В.Н. Эстетическая культура и личность. – М.: Знание, 1997. – с. 128.
15.Медкова Е.С. Искусствоведческие методики в преподавании МХК. Курс лекций // Искусство (приложение к газете “Первое сентября”).
- 2005.-№ 17-24.
16.Мировая художественная культура: контуры современного урока. Методические рекомендации в помощь учителю. — СПб.: СПБАППО, 2007. — С.35.
17.Мосолова Л. М. Понятие мировой художественной культуры // Проблемы преподавания мировой художественной культуры в педагогическом вузе. Л., 1990. С. 5.
18.Неменский, Б.М. Мудрость красоты. – М.: Просвещение. – 1997. – 255 с.
19.Пешикова, Л.В. Методика преподавания мировой художественной культуры: пособие для учителя. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002– 96с.
20.Пути и средства эстетического воспитания. М.: Наука, 1989. с. 106 – 116.
21.Пешикова Л. В., Предтеченская Л. М. Минимум содержания образования по предмету «Мировая художественная культура»: Рекомендации для проведения аттестации учителей мировой художественной культуры. М.: Книголюб, 2000.
22.Пешикова Л. В. Организация общения на уроках мировой художественной культуры как средство эстетического развития школьников: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М.,1997.
23.Рапацкая Л. А. Мировая художественная культура: Учебник для учащихся
1. класса общеобразовательных учреждений. М.: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2006.
24.Система эстетического воспитания. Под. ред. Герасимова К.А. – М.: Педагогика, 1993. с. 183 — 196
25.Таборидзе, М.Д. Эстетическое воспитание школьников. – М.: Педагогика, 1998. – 104 с.
26.Фроловская, М.Н. Педагогика искусства. – Барнаул: Издательство АГУ, 2007. – 130 с.
27.Щербо, А.Б., Джола, Д.Н. Красота воспитывает человека. – Киев: Раданська школа, 1980. – 104 с.
28.Эстетическая культура и эстетическое воспитание: [Текст]
Книга для учителя/ Составитель Г.С. Лабковская. — М.: Просвещение, 1983.— 304с.
29.Эстетика поведения.// Сост. В.И. Толстых — М: Искусство – 1990 – с. 131
30.Эстетика: Словарь / Под общ. ред. А.А. Беляева и др. – М.: Политиздат, 1989. – 447 с.
31.Юсов Б.П. Проблема художественного воспитания и развития школьников: Автореф. дис на соиск. учен. степ. д-ра пед. наук (13.00.01).
– М.: НИИ общ. пробл. воспитания АПН СССР, 1984.
32.Яковлев Е.Г. эстетическое воспитание, как совершенное// Избр. работы. – М.:Брандес- 1995 – 406 с.
?
список литературы
