Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
1.1.Обзор психолого-педагогической литературы по теме исследования
В научной литературе этой теме посвящено немало работ. И хотя начало разработки активных методов обучения датировано второй половиной 1960-х – началом 1970-х годов, фундамент психологической концепции ещё в 30-х годах заложили в своих трудах В.В. Давыдов,
А.Н. Леонтьев, Л.С. Выготский. Среди основополагающих работ была концепция А.Н. Леонтьева . Он описывает познание как деятельность, направленную на освоение человеком предметного мира, то есть предметную деятельность. Вступая в контакт с предметами окружающего его мира, человек познает его, приобретая опыт.
Весомый вклад в развитие методов активного обучения сделали А.М. Матюшкин , М.И. Махмутов , И.Я. Лернер . Огромную роль сыграли и работы А.М Смолкина , В.И. Лозовой , А.А. Вербицкого. Раскрытию функций, задач и понятий активного обучения посвятили свои труды В.Н. Кругликов и Г.В. Вершинина.
А.А. Балаев предлагает свои специфические принципы учебного процесса с использованием активных методов.
Выдержка из текста
Учитель просто обязан сегодня адаптироваться к новым условиям. Он вынужден находить новые оптимальные решения для того, чтобы помочь социализации своих воспитанников в обществе. Подготовка будущих специалистов требует коренных изменений в тактике и стратегии педагогов. Поэтому важно не только, что усваивается, а как усваивается. Сегодня не достаточно, чтобы Стремительные изменения в обществе не могут не отразиться и на образовании. молодой специалист обладал лишь набором навыков и умений. Современная ситуация требует, чтобы он был компетентен и мобилен, мог сравнивать и анализировать, генерировать новые идеи и самостоятельно принимать взвешенные решения. Важно, чтобы он соответствовал запросам работодателей и был успешным .
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Балаев А.А. Активные методы обучения. – М.: Профиздат, 1986. – 94 с.
2. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. – Ростов на Дону, 2000. – 416 с.
3. Бельчиков Я.М., Бирштейн М.М. Деловые игры. – Рига: АВОТС, 1989 – 304 с.
4. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2000. – 304 с.
5. Буслаева Е. М. Теория обучения. Конспект лекций. – М.: ЭКСМО, 2008. — 160с.
6. Варламова А.Я., Кирилов П.В. Педагогика. Учебно- методическое пособие. – Волгоград: ВОлГУ, 2004. – 76с.
7.Вербицкий А.А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения. – М.: ИЦ ПКПС. – 2004.- 84 с.
8. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. Учебное пособие для студентов высших пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2001. – 192с.
9.Кузнецов И.Н. Настольная книга практикующего педагога.- М.: ГроссМедиа, РОСБУХ, 2008. – 129с.
10. Кульневич СВ., Лакоценина Т.П. Современный урок. Часть III: Проблемные уроки. Научно-практическое пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов и аспирантов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. – Ростов н/Д.: Учитель, 2006. – 288 с.
11. Лаптева Л.Г., Сластенина В.А. – М.: Совершенство, 1998. – 320с.
12. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1975. – 437 с.
13. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М.: Просвещение, 1981. – 165 с.
14. Лозовая В.И. Целостный подход к формированию познавательной активности школьников. – Харьков: РЦНИТ, ХДПУ, 2000. – 175 с.
15. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М.: Педагогика, 1972. – 208 с.
16. Махмутов М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории. – М.: Педагогика, 1975. – 367 с.
17. Педагогика / Под ред. Г. Нойнера, Ю. К. Бабанского. – М.: Педагогика, 1984. – 367 с.
18. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учебное пособие для студ. пед. вузов. – М.: ВЛАДОС, 1999, 576с.
19. Психология и педагогика / Под ред. Абульхамовой К.А., Васиной Н.В., Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. – М.: Педагогика, 1980. – 96 с.
20. Смолкин А.М. Методы активного обучения. – М.: Высшая школа, 1991. – 176 с.
21. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. – М.: Республика, 2001. – 720 с.
Периодические издания
1.Одилова Н. Ф. Эффективность использования ролевых игр в процессе обучения / Молодой ученый. — 2011. — № 12. Т.2. — С. 121-124
Электронный ресурс
1.О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года/Электронный ресурс/ http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_02/393.html
2. Активные методы обучения: обучение с помощью специальных средств/ http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Aktivnye-metody-obuchenija/013-Aktivnye-metody-obuchenija-obuchenie-s-pomoschju-spetsialnykh-sredstv.html
3. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии. Игровое проектирование / http://studentam.net/content/view/1274/123/
