Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение
Глава I. Теоретические подходы к проблеме организации дистанционного обучения в процессе подготовки воспитателей детских садов
1.1.Структурно-содержательная модель организации дистанционного обучения воспитателей детских садов
2.2.Технологии дистанционного обучения
Глава II. Методика организации дистанционного обучения в процессе подготовки педагогов дошкольного образования
2.1.Активные методы дистанционного обучения
2.2.Деловая игра как активный метод обучения
Заключение
Библиография
Приложение
Выдержка из текста
Актуальность проблемы подготовки высококвалифицированного, свободно мыслящего, активно действующего воспитателя на современном этапе в связи с возрождающимся подходом к человеку как самоценности очевидна для всех. Для успешного достижения целей в деятельности образовательного учреждения необходимы разнообразные материальные ресурсы и подготовленный персонал, а также стремление самих педагогов работать эффективно. За последние годы в результате внедрения в работу воспитателей достижений психолого-пе дагогической науки и передового педагогического опыта возникло немало новых эффективных форм и методов повышения профессионального мастерства педагогов. Как следствие, возросли требования к организации методической работы в ДОУ, которая, в свою очередь, д олжна быть направлена на совершенствование всей работы с детьми в соответствии с современными требованиями к повышению качества образования.
Процессы глобализации всех сфер общественной деятельности, становление в развитых государствах информационной стади и развития делают реализацию задачи непрерывного образования населения жизненной необходимостью. В ее решении особую роль сегодня играет дистанционное обучение. Являясь новой организацией образовательного процесса, дистанционное обучение позволяет обучающи мся осваивать программы высшего и среднего профессионального образования в образовательных учреждениях, не выезжая за предел своего местожительства. Для обеспечения эффективности существующей системы непрерывного образования дистанционное обучение должно активно опираться на весь спектр инноваций традиционного обучения и использовать телекоммуникационные сети различного уровня. Однако технологические особенности дистанционного обучения привносят свою специфику в традиционные формы обучения. Основными диста нционными образовательными технологиями являются кейсовая технология, телекоммуникационная технология, интернет-технология. Последняя применяется при реализации образовательных программ по разным специальностям.
Цель курсовой работ — раскрыть специфику исп ользования воспитателями детского сада активных методов в рамках дистанционного профессионального обучения.
Для достижения поставленной цели нами были сформулированы следующие задачи:
- описать модель организации дистанционного обучения;
- раскрыть особенно сти технологии дистанционного обучения;
- рассмотреть на примере игры для дошкольников особенности применения активных методов.
Список использованной литературы
Библиография
1.Демкин В.П. Технологии дистанционного обучения/ В.П. Демкин, Г.В. Можаева. – Томск: Изд-во ТГУ, 2003. – 106.
2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии.- М.: Педагогика, 1989. — 192с.
3. Жмыриков А.Н. Психология политического лидерства в современной России. Н. Новгород: Нижегор. Гуманит. Центр, 1996.
4.Структура межвузовской научно-технической программы «Создание системы открытого образования» на 2001 – 2002 годы
5.Андреев А.А. Дидактические основы дистанционного обучения. URL: (http://www.iet.mesi.ru/br/ogl-b.htm).
(29.04.2013).
(29.04.2013).
6.Бершадский А.М., Кревский И.Г. Дистанционное образование: региональный аспект, 1998. URL: http://www.e-joe.ru/sod/98/4_98/st 121.html .(29.04.2013).
7.Ростовцев А.И. Реферат на тему: «Дистанционное обучение в ВУЗе», 2002. URL: http://www.kropka.ru/refs/62/34971/1.html .(29.04.2013).
