Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 1
1. ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ УЧАЩИХСЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА. 3
1.1 Проблемы взаимного влияния российского рынка труда и рынка образовательных услуг. 3
1.2 Содержание и структура экономического знания будущего специалиста. 5
ГЛАВА
2. СОСТОЯНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ УЧАЩИХСЯ СОВРЕМЕННОГО ТЕХНИКУМА. 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 26
Выдержка из текста
Экономическая грамотность населения России с каждым годом становится все более актуальной проблемой. Данную ситуацию возможно связать с тем, что нынешний экономический механизм объединяет в себя большую часть людей как отдельно взятой области или региона, так и страны и мира в целом.
На нынешнем этапе своей эволюции человек вряд ли может находиться в стороне от экономических отношений, и следовательно, даже не занимаясь хозяйственной, т.е. предпринимательской, деятельностью или не работая в финансовой сфере, он все равно постоянно включен в экономическую активность. Важным вопросом многих отраслей психологии и педагогики является структура и общие особенности экономического сознания субъектов в рамках определенного социального пространства. Помимо изучения экономического сознания с точки зрения психологии, важным моментом является процесс формирования экономического сознания с точки зрения педагогики. Ведь учащийся техникума должен обладать не только экономическими знаниями, но и экономическим сознанием, что является на данный момент достаточно актуальным.
Более того, на нынешнем этапе развития системы образования происходит определенное переосмысление базовых ценностей. Многочисленные анализы компетенций выпускников техникумов показывает, что сегодня на рынке труда по-настоящему конкурентоспособными являются в основном работники, которые не только владеют теоретическими и практическими знаниями профессии, но и сознание их находится в русле профессии, в том числе умеют грамотно работать в стрессовых ситуациях, самостоятельно выполнять поставленные задачи с учетом четко установленных временных рамок, способны быстро адаптироваться и самостоятельно осваивать новые знания и навыки, обладают аналитическим, креативным мышлением.
Готовность к самообразованию развивает рациональная организация работы в процессе обучения в техникуме или колледже. Являясь одним из видов учебной деятельности студентов, самостоятельная работа создает базу для непрерывного образования, возможность постоянно повышать свою квалификацию.
Цель исследования – проанализировать основные направления и методы формирования экономических знаний и умений студентов техникумов.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в образовательных учреждениях.
Предмет: экономические знания молодёжи.
Основной задачей исследования выступает анализ проблемы экономической грамотности студентов техникумов.
Были использованы следующие методы: анализ теоретически литературы, описание, опрос.
Список использованной литературы
1. Бобков В. Н., Кощеева Н. А., Меньшикова О. И., Шадрина М.В. Экономическое образование как фактор качества жизни населения // Уравень жизни населения. – 2000.- № 2.
2. Буланова-Топоркова М.В. и др. Педагогика и психология высшей школы: Учеб. пособ.- Ростов-на-Дону: Феникс, 1998., с.: 64-78.
3. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод. пособие.- М.: Высш. Шк., 1991.,- с.: 103-127.
4. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. М., 1997. С. 30 — 65.
5. Вульфсон Б. В., Малькова З. А. Сравнительная педагогика. Интеграционные процессы в сфере образования // Моё отечество.-1996.- № 2.- С. 66-84.
6. Днепров Э. Д. Четвёртая реформа в России: Пособие для преподавателей/ Э.Д Днепров.- М., 1994.
7. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы.-Мн.: Изд-во ГГУ, 1981.
8. Зарецкая И. А. Программа человеческой личности // Школа.- 1998.- № 3.- С.50-53.
9. Кашлев, С.С. Интерактивные методы обучения: учеб-метод, пособие / С.С.
10. Кашлев, С.С. Педагогика: теория и практика педагогического процесса: учеб.пособие. В 3 ч.. — Минск: Зорны верасень, 2005. — 4.1. — 124 с.
11. Курбатов В.И., Курбатова О.В. Социальное проектирование: Учебник. Ростов-на — Дону, 2001.
12. Лебедева, Н.М. Ценности культуры и развитие общества / Н.М. Лебедева, А.Н. Татарке — М.: Изд-во ГУ-ВШЭ, 2007. — 242 с.
