Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная педагогика
CОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ 5
ГЛАВА 2 ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ В МБОУ СОШ №
14. ГОРОДА НОВОСИБИРСКА 13
2.1 Общая характеристика МБОУ СОШ №
14. города Новосибирска 13
2.2 Анализ агрессивности учащихся МБОУ СОШ №
14. города Новосибирска 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 21
Содержание
Выдержка из текста
Необходимость определения социально-психологических факторов девиантного поведения именно у подростков обусловлена тем, что этот возраст является наиболее сенситивным в плане возникновения различных девиаций в поведении, что свидетельствует о наличии отклонений и в развитии личности (А. Айхорн, Ю.О. Бохонкова, В.Т. Кондрашенко, Ю.А. Клейберг, С.И. Яковенко).
Как отмечают исследователи (В.С. Битенский, Б.Г. Херсонский, С.В. Дворяк, Н.Ю. Максимова и другие), заболевание подростка наркоманией или алкоголизмом не случайно; этому всегда предшествует ряд жизненных обстоятельств, которые негативным образом влияют на личностное развитие ребенка.
Особое внимание уделяется анализу социальной ситуации развития ребенка в алкогольно зависимых семьи. Исследования Е. Водийло, Г.Р. Грибановой, Е.М. Маслюковой, Е. Меллибруды, В.Д. Москаленко, Л.О. Рязановой, В. Штандера, A.T. Beck, C .A. Johnson, J.A. Smith, J.Woitiz доказали, что все семьи, в которых злоупотребляют алкоголем, являются дисфункциональными. В семье, отягощенной алкогольной зависимостью, ребенок подсознательно вырабатывает соответствующие наставления и формы поведения, которые помогают ему выжить в семье, однако в дальнейшем обусловливают его социальную дезадаптацию.
Важнейшим фактором деятельности любой детской и молодежной организации является ее кадровое обеспечение. Следует отметить, что в функциональных обязанностях педагога-организатора не оговаривается его руководство каким-либо детским или юношеским объединением. Педагог-организатор вправе самоопределяться: взаимодействовать с какой-либо уже существующей организацией или взять на себя ответственность за руководство каким-либо объединением. Роль руководителя общественного объединения не исключает, а, напротив, предполагает его взаимодействие с другими объединениями, организациями, движениями, действующими в учреждении образования и в нашей стране.
Исследователи, занимающиеся изучением проблем современной семьи, отмечают падение ее педагогического потенциала, престижа семейных ценностей, увеличение числа разводов и снижение рождаемости, рост преступности в сфере семейно-бытовых отношений и увеличение риска подверженности детей неврозам из-за неблагополучного психологического климата в семье. Эти и другие признаки дезорганизации семьи свидетельствуют о кризисе современного этапа ее развития и увеличении количества неблагополучных семейных союзов
В исследованиях использовались методы: анализ научной литературы, анализ школьной документации и работ детей, беседы, включённое и опосредованное наблюдения, игровые технологии, тестирование, опросы.
Медико — социальные проблемы подростков
В исследованиях использовались методы: анализ научной литературы, анализ школьной документации и работ детей, беседы, включённое и опосредованное наблюдения, игровые технологии, тестирование, опросы.
Объектом исследования являются проблемы социализации детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в сиротских учреждениях.Данная работа состоит из введения, двух глав (каждая глава включает три параграфа), заключения, списка литературы и приложения.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Бочарова В.Г. Социальный педагог: должность, профессия, призвание : [пособие]
/ В.Г. Бочарова. – М. : Изд-во Ин-та социал.-пед. проблем сельской шк., 2007. — 222 с.
2. Василькова Ю.В. Социальный педагог : педагогический опыт и методы работы / Ю. В. Василькова. — 3-е изд., доп. — М. : Академия, 2010. — 201 с.
3. Жукова М. Предупреждение зависимости от компьютерных игр у младших школьников / М. Жукова, Е. Фролова, К. Шишкина // General and Professional Education. – 2012. — № 1. – С. 61– 70 ; То же [Электронный ресурс].
– URL: http://genproedu.com/paper/2012-01/full_061-070.pdf (16.01.2015).
4. Жукова М.В. Профилактика зависимости от компьютерных игр у младших школьников // Соврем. высш. шк. : инновационный аспект. – 2011. — № 1. – С. 69– 75.
5. Кузнецова А.В. Значение профилактики компьютерной аддикции у младших школьников // Герценовские чтения. Начальное образование. – 2010. – Т. 1, № 2. – С.181-187.
6. Кузьмина А.М. Социальный педагог и проблемы воспитания школьников : метод. пособие / А.М. Кузьмина. – Уфа : БГПУ, 2004. — 43 с.
7. Никитина Л.Е. Социальный педагог в школе : [учеб. пособие]
/ Л.Е. Никитина. — [2-е изд.].
- М. : Академ. проект : Гаудеамус, 2003. – 111 с.
список литературы
