Содержание
Введение3
1. Понятие типологической предрасположенности человека и взаимосвязь типологических особенностей личности со спортивной деятельностью4
2. Особенности эмоциональной сферы у лиц, занимающихся спортом8
3. Методы изучения личности спортсмена11
Заключение27
Список использованной литературы28
Выдержка из текста
Введение
Исследование риска в психологии сейчас достаточно актуально и представляет собой немалый интерес для исследователей. Основной направленностью современного рыночного общества является стремление преуспеть, материальные ценности имеют первостепенное значение. Однако, в настоящее время все большей популярностью среди населения пользуется активный отдых, увеличивается число экстремальных видов спорта, которые не просто позволяют получить массу новых впечатлений и сбросить напряжение, но и подчас опасны для жизни человека. И число поклонников экстремальных видов спорта неуклонно растет.
Целью данной работы является изучение эмоциональной сферы лиц, занимающихся различными видами спорта. Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:
— рассмотреть виды эмоций и их роль в жизни человека;
— дать характеристику эмоциональной сферы спортсмена;
— рассмотреть методы изучения личности спортсмена;
— описать методы изучения эмоциональных состояний: тревожности, депрессии, агрессивности.
Проблемами изучения эмоций занимались многие исследователи, как отечественные, так и зарубежные. В их числе Леонтъев А.И., Вшюнас В.К., Анохин П.К., Вилюнас В.К., Рубинштейн С.Л., Вундт В. Вилюнас В.К., Изард К.Е. и др.
Список использованной литературы
1.Алейникова Т.В. Психоанализ: Учебн. пособие. – Ростов н/Д.: Феникс, 2000. – 352с.
2.Алеьфред А. О нервическом характере. /Под ред. Э.В.Соколова. – СПб: Университетская книга, 1997. – 388с.
3.Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. – М.: ФКиС. 2008. – 222с.
4.Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М.: МГУ, 1990. – 283с.
5.Вяткин Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности. – М.: ФКиС, 1998. – 134с.
6.Горбунов Г.Д. Психодиагностика спорта. – М.: ФКиС, 1996. – 208с.
7.Данилова Н.Н. Физиология высшей нервной деятельности: Учебник. –М.: Учебная литература, 1997. – 423с.
8.Белая О.П. Влияние смены профессии на направленность личности: Автореферат. – Ставрополь: СГУ, 1996. – 19с.
9.Деребян В.С. Психология личности и высшая нервная деятельность. – Л.: Наука, 1990. – 200с.
10.Дружинин В.Н. Психодиагностика общих способностей. – М.: центр Академия, 1996. – 216с.
11.Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. – М.: Планета детей, 1997. – 328с.
12.Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. – Псков: Изд-во Псковск. обл. ун-та усоверш. учителей, 1994. – 280с.
13.Жбанков О.В., Петров Д.С. Система контроля психофизического состояния человека как инструмент управления процессом адаптации в спорте и учебном процессе. //Теория и практика физической культуры, 2003. – 2. – С. 20-23.
14.Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогических исследований: Учебное пособие для вузов. – М.: Академия, 2001. – 208с.
15.Куримов Ф.А., Рузнев А.А. Формирование психофизиологических качеств у юных борцов 10-11 лет //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 2003. – 2. – С.37-38.
16.Мерлин В.С. Психология индивидуальности: Избранные психологические труды. – М.-Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 448с.
17.Небылицын В.Д. Проблемы психологии индивидуальности: Избранные труды. – М.-Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000. – 688с.
18.Немов Р.С. Психология: Учебное пособие для физкультурных вузов и факультетов физического воспитания. – М.: Флинта: Наука, 2002. – 336с.
19.Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. – М.: Педагогика, 1991 – 135с.
20.Озеров В.П. Диагностика психомоторных способностей у школьников, студентов, спортсменов: Методическое пособие для практических психологов и педагогов. – Ставрополь: ИРО, 1995. – 58с.
21.Павлов И.П. Мозг и психика: Избранные психологические труды /Под ред. М.Г. Ярошевского. – М. – Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 320с.
22.Психология спортивной деятельности. /Под ред. Жарова П.А. – Казань: Казан. ун-т, 1985. – 216с.
23.Развитие психофизиологических функций взрослых людей. /Под ред. Ананьева Б.Г., Степановой Е.И. – М.: Педагогика, 1977. – 189с.
24.Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека. /Под ред. И.В. Равич-Щербо. – М.: Педагогика, 1983. – 336с.
25.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб, М., Харьков, Минск: Питер, 2000. – 712с.
26.Сиваков В.И. Оценка оптимального психического напряжения у лыжников-гонщиков в соревновательном периоде. //Теория и практика физической культуры, 2001. – 10. – С. 28-30.
27.Спортивная и возрастная психофизиология. /Под ред. Е.П. Ильина. – Л.: ЛГПИ, 1974. – 184с.
28. Терованесян А.А. Педагогические основы физического воспитания. – М.: ФКиС, 1973. – 119с.
29.Физиология человека: Учебник /Под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф. – 2-е изд. – М.: Медицина, 2003. – 656с.
30.Хедман, Руне Спортивная физиология. – М.: ФКиС, 1980. – 152с.
31.Хомская Е.Д., Батова Н.Я. Мозг и эмоции: Нейропсихическое исследование. – М.: МГУ, 1992. – 180с.
32.Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учебное пособие для вузов. – М.: Логос, 1996. – 319с.
33.Шадриков В.Д. Психология деятельности человека. – М.: Логос, 1996. – 319с.
34.Шапиро Д. Невротические стили. – М,: Ин-т общегуманитарных исследований, 1998. – 197с.
35.Юнг, Карл Густав Психологические типы. /пер. с нем. С.И. Лорис; Под общ. ред. В. Зеленого. – СПб.: Прогресс. Универс., 1995. – 715с.