Пример готовой курсовой работы по предмету: Математические методы в экономике
1.Задание по курсовой работе
2.Подготовка исходных данных для выполнения курсовой работы
3.Определение простой средней арифметической
4.Динамические корреляционные модели
4.1.Динамические модели с линейной выравнивающей функцией
4.2.Метод расчленения исходных данных динамического ряда
4.3.Выравнивание методом наименьших квадратов (МНК)
4.4.Выравнивание методом наименьших квадратов с переносом начала координат в середину динамического ряда
4.5.Трендовые модели с квадратичной выравнивающей функцией
4.6.Определение коэффициентов вариации динамических моделей
4.7.Интерполяция и экстраполяция (прогноз) по динамической модели
5.Корреляционные модели
5.1.Корреляционная модель производства продукции
5.2.Линейная корреляционная модель
5.3.Выравнивание квадратичной функцией
6.Коэффициент корреляции конкурирующих описаний
7.Использование модели в оптимизационной задаче
8.Получение моделей с использованием электронных таблиц Excel
9.Проверка правильности выполнения работы
10.Графики результатов расчёта по полученным корреляционным моделям
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Исследуя экономику в целом, макроэкономические модели опираются на такие масштабные показатели как ВВП, уровень безработицы и занятость населения, потребление, инвестиции. Особое место в моделировании уделяется моделям равновесия и экономического роста.
Таким образом, для того, чтобы решить задачу, ученик должен уметь переходить от текста задачи (словесной модели задачи) к представлению ситуации (мысленной модели), а от неё к записи решения с помощью математических символов (знаково-символическая модель).
Теоретической и методологической базой исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых, специализирующихся в области предпринимательства и туризма. В работе использовались методы системного подхода, сравнительно-сопоставительные методы, статистические методы количественных показателей, а также общелогические методы.
Определить использование метода моделирования при изучении фонетического строя русского языка; Дать рекомендации по использованию методы моделирования на уроках русского языка в начальных классах.Гипотеза – использование метода моделирования на уроках русского языка способствует улучшению понятийного аппарата при изучении фонетического строя и грамматического материала в начальной школе.
В настоящее время проблема развития речи детей дошкольного возраста становится особенно актуальной. Главной и отличительной чертой современного общества является подмена живого человеческого общения зависимостью от компьютера. Недостаток общения родителей со своими детьми, игнорирование речевых трудностей лишь увеличивает число дошкольников с недостатками речи. Дошкольное детство время становления первооснов личности, индивидуальности, наиболее важный период для развития любознательности, общих и специальных способностей. Благодаря особому процессу познания, который осуществляется эмоционально практическим путём, каждый дошкольник становится маленьким исследователем, первооткрывателем окружающего мира. Формирование правильной речи ребенка является одной из основных задач дошкольного образования. Однако динамический анализ практической ситуации за последние несколько лет свидетельствует о ежегодном увеличении количества дошкольников с речевыми нарушениями. В связи с этим перед педагогами встает вопрос создания оптимальных психолого-педагогических условий, поиска средств и методов для полноценного речевого развития детей.
Моделирование (в широком смысле) является основным методом исследований во всех областях знаний и научно обоснованным методом оценок характеристик сложных систем, используемым для принятия решений в различных сферах инженерной деятельности.
Метод Монте-Карло оказал и продолжает оказывать существенное влияние на развитие методов вычислительной математики (например, развитие методов численного интегрирования) и при решении многих задач успешно сочетается с другими вычислительными методами и дополняет их. Его применение оправдано в первую очередь в тех задачах, которые допускают теоретико-вероятностное описание. Это объясняется как естественностью получения ответа с некоторой заданной вероятностью в задачах с вероятностным содержанием, так и существенным упрощением процедуры решения.
1.Системой называют совокупность взаимосвязанных элементов, предназначенную для достижения определенной цели. Система находится в постоянном взаимодействии с внешней средой, которая представляет собой совокупность всех объектов, изменение свойств которых влияет на систему, а также тех объектов, чьи свойства меняются в результате поведения системы.Производственная система — это система организации промышленного производства. Производство в широком смысле слова — это выпуск товаров, переработка сырья и оказание связанным с этим процессом услуг (последнее иногда называется операциями).
Производство — это любой процесс (процедура) превращения совокупности ресурсов в продукцию определенного качества и состава.
В литературе такая модель, которая учитывала б многозвенную архитектуру всех существующих на сегодня приложений их многоклассовость и весь поток заявок, которые являются приоритетными в настоящее время, не существует.
Достижение данной цели предполагает решение в работе следующих задач:
- изучить теоретические основы применения связей с общественностью в продвижении организации;
- провести анализ применения связей с общественностью в продвижении ООО «Автомиг»;
- разработать направления совершенствования применения методов связей с общественностью с целью продвижения ООО «Автомиг»;
- дать оценку эффективности реализации разработанной PR-кампании .
Для решения поставленных в исследовании задач применяются методы системного анализа внешней и внутренней среды организации в различных условиях ее деятельности, принципы экономического анализа, методы сбора и обработки информации, принципы системного анализа и синтеза, выявления причинно-следственных связей, различные методы моделирования и прогнозирования.
В первой главе описывается становление и развитие науки об исследованиях поведения потребителя, их важности для структуры и содержания маркетингового комплекса. Также описываются модели поведения, процесс принятия решения о покупке и факторы, влияющие на выбор потребителя. Рассматриваются виды маркетинговых исследований, применяемых в системе розничной торговли, и инструменты стимулирования сбыта.
ВведениеМетодологией является некая закономерная организация человеческой деятельности, суть которой заключается в формировании цепи и предмета исследования, так же подходов и цели в его проведении, выборе средств и методик, которые определяют положительный результат.Любая существующая человеческая деятельность квалифицируется методологией. Но в успешности исследовательской деятельности методология занимает важнейшую, определяющую роль.Целью любого исследования является исследование самых эффектных вариантов для строения системы управления и организации ее действия и развития.
1.Альсевич В.В. Введение в математическую экономику. Конструктивная теория. -М.: Издательство ЛКИ, 2007. – 256 с.
2.Васин А.А., Морозов В.В. Теория игр и модели математической экономики (учебное пособие).
- М.: МАКС Пресс, 2005. – 272 с.
3.Замков О.О., Толстопятенко А.В., Черемных Ю.В. Математические методы в экономике: учебник/ Под общ. ред. д.э.н., проф. А.В.Сидоровича. – 4-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Дело и Сервис», 2004. – 368 с. (Учебники МГУ им. М.В.Ломоносова).
4.Просветов Г.И. Математические методы и модели в экономике: задачи и решения. – М.: Издательство «Альфа — Пресс», 2008. – 344 с.
5.Синявская Э.Г., Голубева Н.В. Микроэкономика: практика решения задач: учеб. пособие для вузов. – Новосибирск: Издательство СО РАН, 2006. – 274 с.
6.Экономико – математические методы и модели: учебное пособие/ кол. авторов; под. ред. С.И. Макарова. – М.: КНОРУС, 2007. – 232 с.
7.Экономико – математические методы и модели. Задачник: учебно – практическое пособие/ кол. авторов; под. редакцией С.И. Макарова и С.А. Севастьяновой. – М.: КНОРУС, 2009. – 208 с.
список литературы
