Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПОНЯТИЕ О МЕТОДАХ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ 4
2 ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ 6
3 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДОВ И ПРИЕМОВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ОБУЧЕНИИ МУЗЫКЕ 10
Выдержка из текста
Музыкальное воспитание предполагает целенаправленное и систематическое развитие музыкальных способностей детей, формирование эмоциональной чувствительности, способности глубоко переживать образы искусства. Музыкальное воспитание направлено на формирование общей музыкальной культуры личности. Его важнейшая цель заключается в повышении художественного развития детей разного возраста, в воспитании молодого поколения в русле национального культурного развития. Музыкальное воспитание осуществляется на принципах гуманизма, достижениях родной и мировой культуры в духе уважения к другим народам.
В контексте музыкальной педагогики существуют различные методы, под влиянием которых педагог с помощью музыки учит детей понимать ее значение в жизни общества, а главное, отличать настоящее искусство от ненастоящего.
Обзор материи развития музыкального воспитания в Европе прошлых времен, музыкальное воспитание в славянских государствах (Чехии, Польши), воспитание и образование в России ХХ ст. свидетельствует о том, что этот вопрос привлекал внимание ученых всегда. Совершенствованию педагогических методов музыкального воспитания посвящено исследование отечественных и зарубежных ученых-педагогов: Д. Кабалевского, В. Попова, Н. Добровольской, Г. Гарднера, А. Ростовского.
Целью данной работы является рассмотрение методов и приемов обучения музыке.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1) Рассмотреть понятие о методах музыкального воспитания.
2) Выявить основные методы музыкального воспитания.
3) Охарактеризовать методы и приемы, используемые при обучении музыке.
Список использованной литературы
1. Аверченко, А.Т. Вопросы воспитания / А.Т. Аверченко; Художник А.М. Елисеев. — М.: ЭНАС-КНИГА, 2012. — 64 c.
2. Башаркина Е.А. Общая педагогика. Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2011. — 224 с.
3. Бойсан В. Музыкальные дидактические игры // Искусство и образование. — 2002. — № 5. — с. 19 — 20.
4. Гончарова, О.В. Теория и методика музыкального воспитания: Учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / О.В. Гончарова, Ю.С. Богачинская. — М.: ИЦ Академия, 2012. — 256 c.
5. Гороховская Н. Царь музыки // Начальное образование. — 2004. — № 11. — с. 20
6. Гуминский А. Интерактивные методы на уроках музыки // Завуч. — 2004. — № 32. — с. 4 — 10.
7. Дорошенко Т. Методы обучения восприятие музыки // Начальная школа. — 2003. — № 6. — с. 18 — 20.
8. Курнавина, О.А. О первоначальном музыкальном воспитании: Мысли педагога-практика / О.А. Курнавина. — СПб.: Композитор, 2012. — 40 c.
9. Осеннева, М.С. Теория и методика музыкального воспитания: Учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / М.С. Осеннева. — М.: ИЦ Академия, 2013. — 272 c.
10. Рагозина В. Особенности методики развития творческих способностей младших школьников. — Искусство и образование. — 2004. — № 5. — с. 5 — 8.