Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ 5
1.1 Понятие и сущность методов обучения 5
1.2 Классификация методов обучения 7
ГЛАВА
2. ВЫБОР УЧИТЕЛЕМ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ 11
2.1 Критерии выбора метода обучения 11
2.2 Примеры эффективного выбора методов обучения 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 16
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 17
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 18
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 19
Выдержка из текста
Актуальной целью современного образования становится создание личностного потенциала человека, воспитание его способностей к адекватной деятельности в предстоящих предметных и социальных ситуациях, а содержанием – все то, что обеспечивает достижение этой цели. Успешность достижения цели зависит не только от того, что усваивается (содержание обучения), но и от того, как усваивается. Поэтому организация процесса обучения — одна из важнейших задач в современной педагогике. Содержание образования составляет систему знаний, умений, навыков, черт творческой деятельности, мировоззренческих и поведенческих качеств личности, которые обусловлены требованиями общества и к достижению которых должны быть направлены усилия обучающих и обучающихся.
Процесс обучения осуществляется с помощью различных методов обучения, которые являются важнейшими компонентами учебного процесса.
Список использованной литературы
1. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. — М., 2002. — С. 141
2. Буславева М.А. Использование на уроках метода наглядности // Интернет — журнал «Педагогика и воспитание», 2009. № 5
3. Волохова Е.А., Юкина И.В. Дидактика. Конспект лекций.-Ростовн/Д:»Феникс», 2004. – 288 с
4. Выбор методов обучения в средней школе / Под ред. Ю.К. Бабанского.- М: Педагогика, 198. — 176 с.
5. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. — М: Педагогическое общество России, 1998. — 640 с.
6. Ракова Н. А.. Педагогика современной школы. — Витебск: Издательство УО «ВГУ им. П. М. Машерова». – 2009. — 215 с.
