Пример готовой курсовой работы по предмету: Методика преподавания
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ 4
1.1.Формы обучения 4
1.2.Методы обучения 7
ГЛАВА
2. ВИДЫ ОБУЧЕНИЯ 17
2.1.Традиционное обучение 17
2.2.Дистанционное обучение. 22
2.3.Развивающее обучение 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза — от многообразия форм и видов обучения с практической подготовки, необходимо объединить их, использовать различные методы для того, чтобы мотивировать студентов и вовлечь их в процесс обучения.
Гипотеза исследования следующая: при применении многообразия современных видов и форм процесса обучения, произойдет смещение акцентов в сторону самоучения и самостоятельной работы обучающихся, развития дистантного обучения и нетрадиционных форм учебных занятий, что приведет к мотивации обучающихся на самооценивание
Урок ознакомления учащихся с новым материалом или сообщения (изучения) новых знаний. Это такой урок, содержанием которого является новый, неизвестный учащимся материал, включающий в себя относительно широкий круг вопросов и требующий значительного времени на его изучение. На таких уроках в зависимости от их содержания, конкретной дидактической цели и подготовленности учащихся к самостоятельной работе в одних случаях учитель сам излагает новый материал, в других проводится самостоятельная работа учащихся под руководством учителя, в-третьих практикуется и то, и другое. Структура урока ознакомления с новым материалом: повторение предыдущего материала, являющегося основой для изучения нового; объяснение учителем нового материала и работа с учебником; проверка понимания и первичное закрепление знаний; задание на дом [6;8].
Если отсутствует первая часть, деятельность превращается в хаотическое скопление отдельных действий без ясной и осознанной цели, когда человек не видит личностного смысла в совершаемых действиях, не воспринимает их как значимые, важные, необходимые для себя. Отсутствие же третьей части также приводит к потере цели деятельности, т. к. у человека не сформирована при этом способность оценить свое поэтапное продвижение к желаемому результату, возможность его достижения, перспективы и последствия своего поведения в дальнейшем. Успешность деятельности, возможность ее корректировать, развитие своих творческих способностей и
Предмет исследования организация корпоративных форм обучения персонала.Цель курсового проекта является рассмотрение теоретический и практических корпоративных форм обучения.Рассмотреть основные методы и процессы инноваций в обучении
Объектом исследования явились активные методы и формы обучения иностранным языкам в школе и ВУЗеЦель исследования — ознакомиться с активными методами и формами обучения иностранным языкам в школе и ВУЗе. Проанализировать особенности применения активных методов обучения иностранным языкам в школе и ВУЗе.
Методологическую основу работы составили работы педагогов и психологов: Л.И. Божович, Л.С. Выготского, В.С. Мухина, Р.С. Немова, Ф.А. Сохина и других, изложившие научно-обоснованные подходы к вопросам психолого-педагогических особенностей детей дошкольного возраста; публикации авторов, изучавшие проблему коммуникативного развития дошкольников: А.Г. Арушанова, М.И. Лисина, О.Е. Смирнова, Е.М. Струнина, О.С. Ушакова, Л.М. Шипицына и др.
невозможным без осуществления вариативности образовательных процессов, в связи с чем возникают разнообразные инновационные виды и типы образовательных учреждений, требующие глубокого практического и научного осмысления.Ранее безусловными ориентирами образования выступали формирование навыков, знаний, социальных и информационных умений (качеств), обеспечивающих «готовность к жизни», понимаемую, в свою очередь, как способность приспособления ориентируется все более на создание таких способов и технологий воздействия на личность, в которых обеспечивается баланс между индивидуальными и социальными потребностями, и, которые, запуская механизм саморазвития (самообразования, самосовершенствования), обеспечивают готовность личности к реализации собственной индивидуальности и изменениям общества.
Комаров был уволен по инициативе администрации на основании п.5 ст.81 ТК РФ. Увольнение, как мера дисциплинарной ответственности, была применена к Комарову по истечении 2 месяцев со дня совершения нарушения. Комаров обратился в суд с иском о восстановлении на работе и выплате заработной платы за время вынужденного прогула.
Таким образом, подводя итог сказанному можно сделать вывод о том, что изучение многообразия видов и форм речевых нарушений является актуальной проблемой современной логопедии, психологии, дефектологии.
нацелена на обеспечение реализации нравственного потенциала искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов личности; использование возможности искусства, художественно-творческой деятельности в целях коррекционной педагогики, психофизического оздоровления детей; выявление художественно одаренных детей и обеспечение соответствующих условий для их образования и творчества.Поэтому особое значение в детских образовательных учреждениях можно и нужно уделять театрализованной деятельности, всем видам детского театра, которые помогут сформировать правильную модель поведения в современном мире, повысить общую культуру ребенка, познакомить его с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, исследование роли разных видов и форм театрального искусства в
Из всех существующих видов деятельности ключевую позицию в процессе развития личности человека занимает познавательная деятельность, поскольку в ходе познания формируется сознание человека, что предполагает осознание им объектов и предметов познания, самого себя субъектом познания, собственных возможностей распоряжаться имеющимся знанием. С помощью мышления обеспечивается один из уровней психического отражения, включающий как осознанный, так и неосознанный компоненты, само мышление как деятельность регулируется этими отражениями. Леонтьев назвал «образом мира» [13], и вместе с тем составляют качественно своеобразный его компонент.
Виды и формы бухгалтерского баланса, их классификация Виды баланса…………………………………………. Формы бухгалтерского баланса…………………….
Библиотечный каталог может функционировать в карточной или машиночитаемой форме, на микроносителях, а также в форме книжного издания.Каталог — в широком смысле — список элементов данных, файлов, серверов, принтеров, магнитных накопителей и других объектов, составленный в порядке, облегчающем их нахождение.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Бабанский Ю.К. Оптимизация методов обучения. М.: Просвещение. 2010. 300 с.
2.Бордовская Н.В. Педагогика: Учеб. для вузов. СПб. Питер. 2008. 210с.
3.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев. Наукова думка. 2009. 690 с.
4.Гамезо А.Б. Возрастная и педагогическая психология. М.: 2004. 300 с.
5.Голант Е.Я. Значение самостоятельной работы студентов. М.:2010. 210 с.
6.Занков Л.В. Избранные педагогические труды. М.: Дом педагогики. 2009. 608 с.
7.Латышина Д.И. История педагогики: История образования и педагогической мысли: Учеб.пособие. М.: Гардарики. 2008. 400 с.
8.Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.:2011. 380с.
9.Лукьянова М.И., Калинина Н.В. Учебная деятельность студентов: сущность и возможности формирования. Методические рекомендации для учителей и школьных психологов. Ульяновск. ИПК ПРО, 2008. 170 с.
10.Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повышения квалификации. М.: Академия. 2009. 300 с.
11.Равкин З.И. Образование: идеалы и ценности (историко-теоретический аспект).
М.: ИТПиО РАО. 2005. 290 с.
12.Сластенин В. А. Педагогика: учеб. пособие для вузов. М.: Школьная Пресса. 2009. 210 с.
13.Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология.М.: Педагогика. 2005. 360 с.
14.Пугач В.И., Добудько Т.В. Методика преподавания информатики: учебное пособие для студентов пед. институтов. 2010. 220 с.
15.Сластенин В.А. Педагогика: Учеб пособие для студ.пед.вузов. М.: Академия, 2010. 420 с.
16.Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М.: Прогресс, 2007. 379с.
список литературы
