Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение
Глава I. Теоретические основы изучения межличностных взаимоотношений подростков
1.1.Психолого-педагогическая характеристика детей младшего подросткового возраста
1.2.Взаимодействие подростка с классным коллективом
Глава
2. Исследование межличностных отношений 6-классников в общеобразовательной школе
2.1.Организация исследования
2.2.Анализ результатов проведенного исследования
Заключение
Список литературы Содержание
Выдержка из текста
Обоснованные педагогические и психологические условия и методические материалы по их реализации позволяют повысить теоретический, и прикладной уровень подготовки психологов и педагогов, а так же могут быть использованы для дальнейших научных исследований по проблемам развивающего эффекта различных образовательных систем.
В первой главе «Теоретические основы инклюзивного образования» анализируются особенности коррекционной работы с детьми ОВЗ, понятие инклюзивного образования и возможности образовательной интеграции детей с задержкой психического развития.
Методологическую основу исследования составляют положения диалектики о взаимосвязи и взаимообусловленности явлений; о развитии личности как субъекта познания, общения и трудовой деятельности; об активной роли личности в познании, о диалектической взаимосвязи содержания и формы, структуры и функций; о единстве эмпирического и теоретического в научном исследовании; современные теории методов обучения. В рамках методологии системного анализа использован структурно-номинативный подход к разработке структуры и содержания теории формирования экономических знаний, умений и навыков учащихся на основе современных методов обучения.
Статистика всех стран мира, в том числе и России, показывает, что количество людей с ограниченными возможностями здоровья не уменьшается, отсюда – актуальность проблемы, вызванной необходимостью решения важных вопросов по обеспечению прав детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на качественное образование, что является неотъемлемой частью государственной политики и национальной стратегии защиты прав и интересов детей в Российской Федерации.
Преимущества нейропсихологической диагностики состоит в том, что путем анализа уровня сформированности основных факторов можно выявить не только слабые, но и нормально развитые базисные составляющие психики, на которые следует опираться в коррекционной работе.
Следует выделить публикации, освещающие вопросы формирования и развития коммуникативных способностей (И.А. Алексеев, Л. Куликова, В. А. Сонин, В.Н. Снетков, Е.С. Яхонтова и др.), Коммуникативной компетентности (Л .А. Петровская, А. М. Еропкин, И.П. Марченко, Т.И. Шульга, Р.Дж. Штенберг, И.Д. Ладанов и др.), эффективности коммуникативного взаимодействия (Д.А. Левел, в .Г. Гуранов, В. Долохов, Н.В. Гришина, В. Зигерт и др.), профессионально-педагогической культуры учителя (М.Я. Виленский, В.В.Краевский, М.М. Левина, В.А. .Сластенин, В.Е.Тамарин, А.Н. Ходусов и др.).
Список источников информации
1.Бодалев А.А. Межличностное восприятие в группе // Вестник МГУ. – 1998. – № 2. – С. 14-16
2.Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова и др. — М.: Издательский Центр «Академия», 2002. – 295с.
3.Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников/Под ред. Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова. – М., 1962. – 327с.
4.Еникеев М.И. Общая и социальная психология: Учебник для вузов. – М.: Изд-во гр. НОРМА-ИНФА М, 2000. – 624с.
5.Изучения мотивации поведения детей и подростков/ Под ред. Л.И. Божевича. – М.: Прогресс, 1972. – 258с.
6.Кон И.С. Психология старшеклассника: пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1980. – 423с.
7.Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до
1. лет): учебное пособие. – М.: «УРАО», 1998. – 176с.
8.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М.: «Академия», 1997. – 356с.
9.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – М.: Наука, 1997. – 216с.
10.Рождественская Н.А. Как понять подростка. – М.: Российское психологическое общество, 1998. – 648с.
11.Рождественская Н.А., Березина А.В. Формирование у подростков способности оценивания сверстников// Мир психологии. – 2001. – № 1(37).
– С. 227-231.
12.Урунтаева Г.А.. Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада. / Под ред. Г. А. Урунтаевой, — М.: Просвещение: Владос, 1995. — 291с.
13.Федотова Ю.Ю. Практическое руководство по применению методики Фильм-тест Рене Жиля. – Владивосток, 2004. – 48с. список литературы
