Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
1. Характеристика конфликтологической компетентности 5
2. Конфликтологическая компетентность педагога 13
3. Сущность процесса моделирования педагогических конфликтных ситуаций 22
Заключение 28
Список литературы 30
Содержание
Выдержка из текста
Цель исследования – изучение моделирования педагогических кон-фликтных ситуаций как способа повышения конфликтологической компе-тентности студентов будущих педагогов.Предмет исследования: моделирование педагогических конфликтных ситуаций как способ повышения конфликтологической компетентности студентов будущих педагогов. Представить методику работы по повышению конфликтологической компетентности студентов будущих педагогов посредством моделирования педагогических конфликтных ситуаций.
Многие философы, педагоги и обычные учителя-практики обеспокоены качеством образования в современной России.Новое понимание образовательных результатов требует от современного учителя проектирования совершенно иной педагогической деятельности, включающей выбор учебных заданий, технологий обучения и т.Данное противоречие обуславливает актуальность нашего исследования и выбор темы нашей работы: «Исследовательский проект как способ повышения мотивации учащихся к изучению отраслевого права».
Добровольческая деятельность выступает как неиссякаемый источник и ресурс Добровольческое движение актуально, поскольку является способом активного участия в жизни общества; механизмом как для поиска поддержки, так и для оказания помощи; эффективным способом решения проблем как отдельного человека, так и социальной группы, института и общества в целом, а также добровольчество — это целенаправленное влияние на собственную жизнь, возможность выявить потенциал для собственного развития Поэтому одним из направлений социально-педагогической политики должна быть организация работы образовательного учреждения по формированию у студентов социальной компетентности с целью повышения их конкурентоспособности на рынке труда, эффективности выполнения ими основных социальных функций в обществе
2) Рассмотреть аутентичные фильмы с позиции эффективной мотивации, аргументировать эффективность использования аутентичных фильмов для развития навыков разговорной речи, проанализировать диалоги в фильмах с субтитрами;
Практическая значимость. Результаты исследования представляют собой рекомендации по увеличению потенциала группового влияния в АО «Связной Логистика» в качестве метода повышения эффективности работы.
В качестве рабочей гипотезы выступило предположение о том, что специально организованная деятельность с использованием групповых форм работы может способствовать формированию адекватной самооценки подростков
Практическая значимость исследования заключается в том, что рекомендации по управлению стратегическим развитием организации, разработанные в процессе написания работы, могут быть применены в деятельности ООО «Артсана Рус» с целью повышения конкурентоспособности предприятия на рынке и увеличения его прибыльности.
текущие затраты живого и овеществленного труда на планомерную организацию доведения и реализации товаров потребителям. Они обусловлены необходимостью оплаты труда работников, транспортирования и хранения, подготовки товаров к продаже. Расходы требуются на управление торговыми организациями и предприятиями, на ведение учета.
Основная цель применения франчайзинговой формы – распространение товаров и услуг. Более
75. отраслей применяют франчайзинг для развития своего бизнеса. В мире на данный момент зарегистрировано около 15 тысяч франчайзинговых брендов. Они играют существенную роль в мировой экономике. Это легко подтвердить тем фактом, что франчайзинговые компании приносят примерно 2 триллиона долларов каждый год. Таким образом, можно утверждать, что франчайзинг является и перспективной, и актуальной моделью организации бизнеса.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют: принцип системности, позволяющий провести анализ роли современных ИКТ на бизнес в целом, и на банковский сектор в частности; принцип диалектики, в основе которого лежит учет внутренней противоречивости исследуемого объекта. Использованы такие общенаучные подходы, как анализ и синтез при выявлении влияния ИКТ на банковский сектор. Использовались также такие общенаучные методы, как аналогия и сравнение.
Международная торговля лицензиями и "ноу-хау" стала важной составной частью современной мировой торговли, фактором ускорения международного товарооборота. Экспорт лицензий и "ноу-хау" стимулирует расширение традиционных товарных потоков. Лицензирование технологии воздействует на развитие торговли объектами капитального строительства и инжиниринговыми услуга ми.
Социологические исследования в трудовых коллективах нередко показывают неудовлетворенность состоянием взаимоотношений всех категорий сотрудников, а в ряде случаев и неспособность руководителей эффективно выполнять свои обязанности и кардинально влиять на социально-психологический климат в своем коллективе и на взаимоотношения подчиненных в ходе совместной деятельности. Одной из причин этого является низкая социально-психологическая компетентность руководителей в разрешении конфликтных ситуаций.
Список литературы
1. Авдеева, А.В. Формирование лидерских компетенций в процессе профессионального становления специалиста в вузе [Текст]: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / А.В. Авдеева. – Тамбов, 2010.− 131с.
2. Акимова, Е.Е. Педагогические основы использования конфликта в образовательном конфликте [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук / Е.Е. Акимова. – Н. Новгород, 1999. – 226с.
3. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания [Текст]
/ Б.Г. Ананьев. – СПБ.: Питер, 2001. – 272 с.
4. Анисимов, В.Е. Методологические вопросы разработки модели специалиста [Текст]
/ В.Е. Анисимов, Н.С. Пантина // Сов. Педагогика. – 1977. – № 5. – С. 71 – 77.
5. Ануфриенко, Л.В. Педагогическое моделирование как один из методов формирования и развития лидерских качеств у студентов [Текст]
/ Л.В. Ануфриенко // Высшая школа. – 2014. – № 6. – С. 39-42.
6. Анцупов, А.Я. Словарь конфликтолога [Текст]
/ А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. – СПб: Питер, 2009. – 528с.
7. Афанасьев, В.Г. Общество: системность, познание и управление [Текст]
/ В.Г. Афанасьев. – М.:ИПЛ, 1981. – 432с.
8. Вартофский, М. Модели. Репрезентация и научное понимание [Текст]: пер. с англ. / М. Вартофский; общ. ред. и послесл. И.Б. Новика и В.Н. Садовского. – М.: Прогресс, 1988. – 507 с.
9. Гершунский, Б.С. Педагогическая прогностика: Методология, теория, практика [Текст]
/ Б.С. Гершунский. – Киев.: Высшая школа, 1986. – 197с.
10. Делимова, Ю.О. Моделирование в педагогике и дидактике [Текст]
/ Ю.О. Делимова // Вестник ШГПИ. – 2013. – № 3(19).
– С. 15 – 22.
11. Дементьева, И.В. Возможности педагогического моделирования в решении проблемы формирования проектно — исследовательской компетентности учащихся старших классов [Текст]
/ И.В. Дементьева // Современные исследования социальных проблем. – 2013. – № 11(31).
– С. 1 – 14.
12. Денисов, О.И. Развитие конфликтологической компетентности руководителей [Текст]: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.13 / О.И. Денисов. Росийская академия государственной службы при Президенте. – М.: РФ, 2001. – 26 с.
13. Дойч, М. Разрешение конфликта (Конструктивные и деструктивные процессы) [Текст]
/ М. Дойч // Соц.-полит. журнал. – 1997. – № 1. – С.202– 214.
14. Дорохова, А.В. Учебный курс как средство становления конфликтной компетенции подростков [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук / А.В. Дорохова. – Красноярск, 1999. – 151с.
15. Дринка, З.З. Дидактические условия подготовки студентов к решению профессиональных конфликтологических задач [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук / З.З. Дринка. – Калининград, 2000. – 21с.
16. Загвязинский, В.И. Педагогический словарь [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.И. Загвязинский, А.Ф. Закирова, Т.А. Строкова; под ред. В.И. Загвязинского, А.Ф. Закировой. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 352 с.
17. Ивченко, Д.В. Формирование конфликтологической компетентности специалиста таможенной службы [Текст]: автореф. дис. …канд. пед. наук: 13.00.08 / Д.В. Ивченко. Калининградский государственный университет. – Калининград, 2000. – 20 с.
18. Ильязова, М.Д. Компетентность, компетенция, квалификация — основные направления современных исследований [Текст]
/ М.Д. Ильязова // Профессиональное образование. Столица. – 2008 – № 1. – С. 52 – 53.
19. Калмыкова, О.Ю. Инновационные функции методической работы в вузе: реализация индивидуально-личностного развития студентов [Текст]
/ О.Ю. Калмыкова, Н.В. Соловова // Социология и управление персоналом: Вестник Государственного университета управления. – 2008. – № 1 (22).
– С. 204-211.
20. Кашапов, М. М. Теория и практика решений конфликтных ситуаций [Текст]: учеб. пособие / М. М. Кашапов, под науч. ред. проф. А. В. Карпова. – М.: Ремдер, 2003. – 183 с.
21. Кондаков, И.М. Самооценка компетентности в разрешении конфликтов руководителями среднего звена [Текст]
/ И.М. Кондаков // Психологический журнал. – 1998. – том 19. – № 1. – С. 135-143.
22. Краевский, В.В. Дидактические основания конструирования процесса обучения [Текст]
/ В.В. Краевский // Новые исследования в педагогических науках. – 1986. – № 1 (47).
– С. 36– 40.
23. Кузина, А.А. Воспитание конфликтологической компетентности старшеклассников [Текст]: дис. канд. психол. наук: 13.00.01 / А.А. Кузина. – М.: МГУ, 2007. – 21с.
24. Лукашонок, Л.А. Профессиональная подготовка учителя к разрешению конфликта в воспитательном процессе [Текст]: автореф. дис. …канд. пед. наук / Л.А. Лукашонок. – М., 1998. – 20с.
25. Митюк, В.И. Типология конфликтов между учителем и учащимся и система работы по предупреждению и разрешению конфликтов в школе [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук / В.И. Митюк. – Краснодар, 1999. – 19с.
26. Муштук, О. З. Конфликтология [Текст]: учеб. пособие / О.З. Муштук, А.Ю. Деев, О.С. Которова. – М.: Маркет ДС, 2008. – 160 с.
27. Петровская, Л.А. Общение компетентность – тренинг: Избранные труды [Текст]
/ Л.A. Петровская. – М.: Смысл, 2007. – 387с.
28. Пилипец, И.С. Подготовка учителей к разрешению межличностных конфликтов в среде старшеклассников [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук / И.С. Пилипец. – Самара, 1998. – 212с.
29. Пономарев, И.Б. Введению в специальность и обучение практического психолога ОВД [Текст]
/ И.Б. Пономарев, В.П. Трубочкин. – М., 1995. – 31 с.
30. Рожков, Н.Т. Деятельность преподавателя СПУЗ по изучению причин конфликтного поведения студентов [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук / Н.Т. Рожков. – Казань, 1999. – 276с.
31. Романов, С.В. Процесс формирования конфликтологической компетентности будущего педагога в целостном учебно-воспитательном процессе вуза [Текст]
/ С.В. Романов // Электронный научно-образовательный журнал ВГСПУ «Грани познания». – 2014. – № 6(33).
– С. 56 – 61.
32. Самсонова, Н.В. Конфликтологическая культура специалиста и техно- логия ее формирования в системе вузовского образования [Текст]: Монография. / Н.В. Самсонова. – Калининград: Изд-во КГУ, 2002. – 308 с.
33. Тамарин, В.Э. Обучение студентов анализу педагогических явлений [Текст]
/ В.Э. Тамарин, Е.Ф. Широкова, Д.С. Яковлева. В кн.: Формирование профессионально-педагогической направленности студентов педагогического вуза. – Владимир, 1972. – С. 120-126.
34. Харханова, Г.С. Интерактивные методы обучения как средство формирования мотивации конфликта у школьников [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук / Г.С. Харханова. – Калининград, 1999. – 142с.
35. Хасан, Б.И. Психотехника конфликта и конфликтная компетентность [Текст]
/ Б.И. Хасан. – Красноярск: ФМЗ, 1996. – 157с.
36. Шапарь, В.Б. Новейший психологический словарь [Текст]
/ В.Б. Шапарь, В.Е. Россоха; под общ. ред. В.Б. Шапаря. изд. 4-е. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2009. – 806 с.
37. Щербакова, О.И. Конфликтологическая культура личности специалиста: контекстный подход [Текст]
/ О.И. Щербакова, А.А. Вербицкий. – М.: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2010. – 132 с.
список литературы
