Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 3
1. Конфликтологическая компетентность будущего педагога 5
2. Сущность процесса моделирования педагогических конфликтных ситуаций 13
3. Методика работы по повышению конфликтологической компетентности студентов будущих педагогов посредством моделирования педагогических конфликтных ситуаций 18
Заключение 27
Список литературы 29
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования. В настоящее время конфликт является одной из универсальных характеристик общества и основной движущей силой его развития. Конфликт это столкновение противоположено направленных целей, интересов, позиций, мнений и взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия. Конфликт рассматривают и как психологическое и как социальное явление, характеризующееся наличием взаимно противоречивых интересов и не стыкуемых тенденций поведения конфликтующих.
Сами по себе конфликты являются естественным механизмом, однако в определенных случаях конфликты могут нанести вред психике человека, стать препятствием в профессиональной, учебной деятельности, нарушить взаимоотношения с людьми.
Большое количество конфликтов наблюдается в сфере профессиональной деятельности «человек — человек». Среди них одной из наиболее конфликтных является педагогическая деятельность, в которой конфликты часто имеют негативные последствия.
Работаучителей связана с огромной психологической нагрузкой, они сталкиваются с разнообразием уровней культуры, многофакторнойсредой воспитания, неустойчивой, не сформировавшейся психикойрастущего человека. Профессия накладывает отпечаток на личностьучителя: повышается вероятность возникновения таких черт характера,как стремление к доминированию, самостоятельность в решениях идействиях, независимость суждений, что может привести кформированию конфликтогенной личности.
Поэтому необходимо уметь предвосхищать их появление, прогнозировать процесс конфликтного противоборства, уметь оказывать влияние на оппонентов, эффективно разрешить конфликт. Иными словами, важнейшей чертой профессионализма педагога должна стать конфликтологическая компетентность. Конфликтологическая компетентность – знание способов конструктивного разрешения конфликта, возможность выбора наиболее продуктивных стратегий поведения и умения адекватно реализовать эти стратегии в конкретной жизненной ситуации.
Формирование конфликтной компетентности может происходить в ходе специального обучения продуктивным способам разрешения конфликтов при моделировании проблемных педагогических ситуаций.
Моделированиеявляется той технологией, где создаются эффектив-ныеусловия дляформирования умений, необходимых для успешного решения педагогических ситуаций, и дальнейшего переноса сформированныхкомпонентов в реальную педагогическую деятельность.
Цель исследования – изучение моделирования педагогических кон-фликтных ситуаций как способа повышения конфликтологической компе-тентности студентов будущих педагогов.
Объект исследования: конфликтологическая компетентность студен-тов будущих педагогов
Предмет исследования: моделирование педагогических конфликтных ситуаций как способ повышения конфликтологической компетентности студентов будущих педагогов.
Задачи исследования:
1. Дать характеристику конфликтологической компетентности будущего педагога;
2. Проанализировать сущность процесса моделирования педагогиче-ских конфликтных ситуаций;
3. Представить методику работы по повышению конфликтологической компетентности студентов будущих педагогов посредством моделирования педагогических конфликтных ситуаций.
Методы исследования: теоретический анализ и синтез научной и ме-тодической литературы.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Авдеева, А.В. Формирование лидерских компетенций в процессе профессионального становления специалиста в вузе [Текст]: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / А.В. Авдеева. – Тамбов, 2010. − 131с.
2. Анисимов, В.Е. Методологические вопросы разработки модели спе-циалиста [Текст]
/ В.Е. Анисимов, Н.С. Пантина // Сов. Педагогика. – 1977. – № 5. – С. 71 – 77.
3. Ануфриенко, Л.В. Педагогическое моделирование как один из мето-дов формирования и развития лидерских качеств у студентов [Текст]
/ Л.В. Ануфриенко // Высшая школа. – 2014. – № 6. – С. 39-42.
4. Афанасьев, В.Г. Общество: системность, познание и управление [Текст]
/ В.Г. Афанасьев. – Москва: ИПЛ, 1981. – 432с. – ISBN отсутствует.
5. Базелюк, В.В. Конфликтологическая подготовка будущего учителя в педагогическом вузе (методология, теория, практика) [Текст]: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / В.В. Базелюк. – Челябинск, 2005. – 402 с.
6. Бережнова, Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов [Текст]
/ Е.В. Бережнова, В.В. Краевский. – Москва: Академия, 2015. – 128с. – ISBN 978-5-4468-2277-5.
7. Вартофский, М. Модели. Репрезентация и научное понимание [Текст]: пер. с англ. / М. Вартофский; общ.ред. и послесл. И.Б. Новика и В.Н. Садовского. – Москва: Прогресс, 1988. – 507 с. – ISBN отсутствует.
8. Гершунский, Б.С. Педагогическая прогностика: Методология, теория, практика [Текст]
/ Б.С. Гершунский. – Киев: Высшая школа, 1986. – 197с. – ISBN отсутствует.
9. Делимова, Ю.О. Моделирование в педагогике и дидактике [Текст]
/ Ю.О. Делимова // Вестник ШГПИ. – 2013. – № 3(19).
– С. 15 – 22.
10. Дринка, З.З. Дидактические условия подготовки студентов к решению профессиональных конфликтологических задач [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук: специальность: 13.00.01 / З.З. Дринка. – Калининград, 2000. – 21с.
11. Ильязова, М.Д. Компетентность, компетенция, квалификация — основные направления современных исследований [Текст]
/ М.Д. Ильязова // Профессиональное образование. Столица. – 2008 – № 1. – С. 52 – 53.
12. Калмыкова, О.Ю. Инновационные функции методической работы в вузе: реализация индивидуально-личностного развития студентов [Текст]
/ О.Ю. Калмыкова, Н.В. Соловова // Социология и управление персоналом: Вестник Государственного университета управления. – 2008. – № 1 (22).
– С. 204-211.
13. Карапетян, Л.В. Моделирование проблемных учебно-воспитательных ситуаций как способ повышения конфликтной компетентности педагога [Текст]
/ Л.В. Карапетян // Психологический вестник Уральского государственного университета. Вып. 3. – Екатеринбург: Банк культурной информации, 2002. – С. 225-229.
14. Кашапов, М.М. Теория и практика решений конфликтных ситуаций [Текст]: учеб.пособие / М.М. Кашапов, под науч. ред. проф. А. В. Карпова. – Москва: Ремдер, 2003. – 183 с. – ISBN 978-5-91722-159-5.
15. Кузина, А.А. Воспитание конфликтологической компетентности старшеклассников [Текст]: дис. … канд. психол. наук: 13.00.01 / А.А. Кузина. – Москва: МГУ, 2007. – 225с.
16. Курочкина, И.А. Педагогическая конфликтология[Текст]: учебное пособие/ И.А. Курочкина, О.Н. Шахматова. – Екатеринбург: Изд-во Рос. Гос. Проф. – пед.ун-та, 2013. – 229 с. – ISBN 978-5-8050-0524-5.
17. Митюк, В.И. Типология конфликтов между учителем и учащимся и система работы по предупреждению и разрешению конфликтов в школе [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук / В.И. Митюк. – Краснодар, 1999. – 19с.
18. Муштук, О.З. Конфликтология [Текст]: учеб.пособие / О.З. Муштук, А.Ю. Деев, О.С. Которова. – Москва: Маркет ДС, 2008. – 160 с. – ISBN 978-5-7958-0160-5.
19. Петровская, Л.А. Общение компетентность – тренинг: Избранные труды [Текст]
/ Л.A. Петровская. – Москва: Смысл, 2007. – 387с. – ISBN 978-5-89357-245-2.
20. Пилипец, И.С. Подготовка учителей к разрешению межличностных конфликтов в среде старшеклассников [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук / И.С. Пилипец. – Самара, 1998. – 212с.
21. Полосова, Л.Б. Психологические проблемы педагогического взаимодействия педагогов и детей [Текст]
/ Л.Б. Полосова // Педагогическое образование в России. – 2012. – № 6. – С. 203-206
22. Рожков, Н.Т. Деятельность преподавателя СПУЗ по изучению причин конфликтного поведения студентов [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук / Н.Т. Рожков. – Казань, 1999. – 276с.
23. Романов, С.В. Процесс формирования конфликтологической компе-тентности будущего педагога в целостном учебно-воспитательном процессе вуза [Текст]
/ С.В. Романов // Электронный научно-образовательный журнал ВГСПУ «Грани познания». – 2014. – № 6(33).
– С. 56 – 61.
24. Самсонова Н.В. Конфликтологическая культура специалиста и технология ее формирования в системе вузовского образования: Монография. – Калининград: Изд-во КГУ, 2002. – 308 с.
25. Самсонова, Н.В. Конфликтологическая культура специалиста и тех-нология ее формирования в системе вузовского образования [Текст]: Монография. / Н.В. Самсонова. – Калининград: Изд-во КГУ, 2002. – 308 с.
26. Тальков, С.В.Моделирование педагогических ситуаций как метод формирования когнитивного компонента готовности студента-будущего учителя к реализации ценностей педагогической морали [Текст]
/ С.В. Тальков // Международный научно-исследовательский журнал. – 2015. – № 7-6 (38).
– С. 67-69.
27. Тамарин, В.Э. Обучение студентов анализу педагогических явлений [Текст]
/ В.Э. Тамарин, Е.Ф. Широкова, Д.С. Яковлева. В кн.: Формирование профессионально-педагогической направленности студентов педагогического вуза. – Владимир, 1972. – С. 120-126.
28. Теплоухов, А.П. Педагогические условия формирования конфликтологической компетентности студентов педвуза [Текст]
/ А.П. Теплоухов // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. – 2010. – № 2. – С. 353-357. – ISBN отсутствует.
29. Хасан, Б.И. Психотехника конфликта и конфликтная компетентность [Текст]
/ Б.И. Хасан. – Красноярск: ФМЗ, 1996. – 157с.
30. Щербакова, О.И. Конфликтологическая культура личности специалиста: контекстный подход [Текст]
/ О.И. Щербакова, А.А. Вербицкий. – Москва: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2010. – 132 с. – ISBN отсутствует.
