Молодежь как субъект и объект СКД

Оглавление

Введение 3

Глава I Теоретические основы детского досуга 7

1.1.Понятие досуг 7

1.2.Работа с детьми в культурно-досуговых учреждениях 14

Глава II Деятельность дома культуры в с.Сыаганнах по работе с детьми 20

2.1. Анализ деятельности дома культуры 20

2.2.Совершенствование деятельности дома творчества по работе с детьми 23

Заключение 36

Список литературы 38

Содержание

Выдержка из текста

В ходе исследования проверялась гипотеза, согласно которой культура досуга молодежи 11-17 лет в рамках деятельности детского и юношеского дома творчества будет повышаться при условии организации мероприятий, требующих физической активности молодежи.

Но существует и ряд нерешенных проблем в области изучения досуга молодежи. В какой-то степени это объясняется быстрым обновлением общества, постоянно происходящими изменениями, порождающими немало новых аспектов тех проблем, которые ранее считались хорошо отработанными в науке. Эта уникальность исторической ситуации постоянно воссоздает объективную новизну указанного процесса и требует его социологического осмысления, подтверждает необходимость повышения уровня изучения проблем досуга молодежи.

Становление понятия «личность» связано с возникновением в Древней Греции определенного слоя людей (ремесленников, купцов, мастеров искусств и др.), которые в результате использования своих особых способностей смогли выделиться из античного общества. Их отличие от окружающих людей стало их отличительной, хоть и нелестной, личной характеристикой. Само же название понятие «личность» имеет латинское происхождение и означает маску, маскирующую человеческое «Я», роль, данную индивиду обществом.

Предприятия ресторанно-гостиничного бизнеса, как субъекты и объекты рыночной экономики

Под естественным движением населения понимают изменение количества граждан из-за рождений и смертей, т.е. осуществляющееся естественным способом. В то же время разумеются так же браки и разводы, так как их учитывают в одинаковом порядке с рождениями и смертями.

Переход к рыночной экономике обусловил переход государственного сектора к частному, вместо доминировавших ранее во всех отраслях экономики предприятий (организаций), которые базировались на государственной собственности, возникли и функционируют миллионы предприятий, базирующих на частной, смешанной, коллективной формах собственности. Предприятие не только производит продукцию, но и создает рабочие места, начисляет заработную плату, выплачивает федеративные и местные налоги, тем самым участвуя в содержании государственных органов и финансировании социальных программ.Таким образом, целью данной работы является изучение предприятия как субъекта и объекта предпринимательской деятельности.

Гостиница — сложный хозяйственный и имущественный комплекс (здание или часть здания, оборудование и иное имущество), предназначенный для производства и предоставления услуг (гостиничного продукта). Характеризовать гостиницу как предприятие гостиничной индустрии можно с помощью следующих признаков:

Можно отметить, что по мере распространения системного подхода, понятие общественной структуры используют в качестве эквивалента понятия «общественной системы», которая состоит из множества социальных ролей-статусов, которые непосредственно связаны с помощью нормативных комплексов и их ценностных ориентаций. Большинство социологов используют понятие общественной структуры в более узком понятии, при этом акцентируя свое внимание на неравномерности распределения власти, услуг и товаров в общественной среде, которые лежат в основе общественной сатисфакции. Таким образом, опираясь на исходные принципа П.Сорокина, можно выделить такие категории общественных групп, как: возрастную, половую, расовую, государственную, языковую, профессиональную, правовую, территориальную, партийную, религиозную, а так же психологическую.

Глубокий социально-политический кризис в современной России привел к серьезным негативным последствиям, прежде всего в социальной сфере, обнажив незащищенность человека от экономической, социальной и политической деградации вследствие ухудшения условий его жизнедеятельности, невозможности по не зависящим от него причинам раскрыть и реализовать свой трудовой, нравственный и интеллектуальный потенциал.

Государственная молодежная политика анализировалась в трудах И.М. Ильинского, В.В. Нехаева, В.В. Павловского и М.А. Таранцова3, в которых нашло отражение формирование основ современной молодежной политики государства и становление в РФ новых государственных структур, занимающихся решением проблем молодежи.

Родословную институциональный анализ ведет от основоположников социологии Огюста Конта и Герберта Спенсера. Хотя в их работах отсутствует определение социального института, они рассматривают жизнь общества сквозь призму особых форм социальной организации, которые в дальнейшем были названы социальными институтами. Представляя в социальной статике общество как систему, О. Конт в качестве ее первичных элементов называет такие социальные институты, как семья, кооперация, церковь, государство. Многообразие социальных институтов Г. Спенсер сводит к шести основным группам: домашние, обрядовые, профессиональные, промышленные, политические, церковные. Для основоположников социологии основное предназначение социальных институтов состоит в поддержании общественного равновесия и в регулировании процессов функционирования социальных общностей.

Теоретическую и методологическую основу исследования составляют современные теоретические концепции и практические разработки отечест-венных и зарубежных авторов по проблемам разработки интернет-магазинов и использования современных информационных технологий в системе сбыта.

Список литературы

Нормативно-правовые источники

1. ФЗ «О государственной социальной помощи» №178 — ФЗ от 17.17.1999г. (с изменениями от 22 августа, 29 декабря 2004г., 25 ноября 2006г., 18 октября 2007г.).

2. ФЗ «О прожиточном минимуме в Российской Федерации» № 134-ФЗ от 24.10.1997г. (с изменениями от 27 мая 2000 г., 22 августа 2004 г.).

3. ФЗ «Об основах обязательного социального страхования» от 16.07.1999 г. (с изменениями от 31 декабря 2002г., 23 декабря 2003г., 5 марта 2004г.).

Литература

4. Бабич А.М., Егоров Е.В. Экономика и финансирование социально-культурной сферы. Казань: Белка, 2004. – С. 268.

5. Байгереев С.А. Бедность и политика адресной социальной помощи малоимущим семьям. 1999. – С. 197.

6. Голованов В.П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования. – М.: ВЛАДОС, 2004

7. Гусев А.Н. Социальная политика государства. М.:РАГС, 2001. – С. 231.

8. Гильдингерш М. Основы менеджмента в некоммерческих организациях : учебное пособие / М. Гильдингерш, А. Клецина, Э. Чижевская. – СПб. : Фонд ИСОР, 2003

9. Дридзе Г.М., Орлова Э.А. Основы социокультурного проектирования. М., 2003.

10. Дополнительное образование детей: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. О.Е. Лебедева. — М.: ВЛАДОС, 2000

11. Дурасанова Т.П. Введение в специальность «социальная работа». Учебное пособие. Балашов, 2000г.

12. Кадомцева С.В. Социальная защита населения. М.:РАГС, 2003. – С. 264.

13. Кудрявцев М.В. Социальное обеспечение в Российской Федерации 1999. – С. 358.

14. Курбатов В.И. Социальная работа. Серия «Учебники, учебные пособия» — Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.

15. Кобез В. Руководителю об обучении персонала / В. Кобез, Г. Баранова. – М. : Добрая книга, 2006

16. Мазур И.И. Нескучный менеджмент: для руководителей и стремящихся ими стать / И.И. Мазур, В.Д. Шапиро. – М. : Аввалон, 2003

17. Мильнер Б.З. Теория организации : учебник 7 изд. / Б.З. Мильнер. – М. : Инфра-М, 2008

18. Общее управление НКО : курс лекций. Школа управления НКО. Книга 1 / под ред. Центра поддержки НКО. – М. : Изд-во МСоЭС, 2002. – 340 с.

19. Привлечение ресурсов : кур лекций. Школа управления НКО. Книга VI / под ред. Центра поддержки НКО. – М. : ЦПНКО, 2003. – 380с.

20. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2002.

21. Смирнова Е.И. Теория и методика организации самодеятельного творчества в культурно-просветительных учреждениях. – М.: Просвещение, 2007.

список литературы

Похожие записи