Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
Глава 1. Сущность и значение высшего образования современной России……………………………………………………………………………..6
1.1 Образование, как отражение социокультурной ситуации в России……………………………………………………………………………..6
1.2 Коммерциализация высшего образования – угроза интеллектуальному потенциалу России……………………………………….11
1.3 Роль высшего образования. Модели социального старта………..16
Глава 2. Молодежь в системе высшего образования: содержание и возникающие проблемы……………………………………………………….19
2.1 Молодежь на рынке образовательных услуг: жизненные ценности и стратегии…………………………………………………………………………19
2.2 образование и занятость: противоречия взаимодействия………..23
2.3 Проблемы высшего образования……………………………………27
2.3.1 Проблема качества высшего образования……………………….27
2.3.2 Проблема взаимоотношений между студентами и преподавателями………………………………………………………………..28
2.3.3 Проблема платности получения высшего образования……….29
Заключение………………………………………………………………..31
Список использованных источников…………………………………..
Выдержка из текста
Введение
Образование было и остается важнейшим фактором социальной мобильности [5, 56]. Поэтому образовательный статус молодежи является значимым критерием ее социального развития. Эмпирически он измеряется на основе показателей уровня образования и отношения респондентов к возможности его изменения. В анализируемый период отмечены противоречивые тенденции в изменении образовательного статуса молодежи. Рост уровня образования наблюдаются по всем его видам, кроме среднего специального [11].
Отличительная особенность развития образования в мире в настоящее время — повышенное внимание правительства большинства стран к проблемам его качества и эффективности [21, 78]. У многих отечественных и зарубежных специалистов, изучающих динамику современных обществ, уже достаточно давно сложилось убеждение, что главным ресурсом развития в XXI веке станет «человеческий капитал». Высокий уровень знаний, культуры, информационной оснащённости граждан сейчас по праву рассматривается как важнейшее конкурентное преимущество одних государств перед другими [7].
Политика сохранения за собой лидирующих позиций в области образования, проводящаяся практически во всех развитых странах, опирается на мощную инвестиционную поддержку и координируется на общенациональном уровне в рамках специальных проектов [13]. Положение России на этом фоне достаточно драматично, не смотря на то что не так давно отечественная система образования считалась одной из лучших в мире.
В настоящее время в России переживает пору расцвета сравнительная педагогика, развитию которой до конца 80-х годов препятствовали политические обстоятельства [25]. Официальная педагогическая наука избегала непредвзятого сопоставления отечественной и зарубежной школ и педагогики. Специалисты объединяют усилия в разработке методологии, технологии и инструментария сравнительных исследований качества образования.
Основное внимание уделяется не ранжированию стран по уровню подготовки учащихся, а объяснению существующих различий и выявлению факторов, влияющих на результаты обучения [12]. Подобные исследования позволяют выявить сильные и слабые стороны российского образования и наметить пути более эффективного достижения намеченных целей. С этих позиций необходимо рассмотреть состояние современного российского образования, опираясь на данные исследований, проводимых в последние годы в наших образовательных учреждениях.
В системе высшего образования у молодых людей могут возникнуть ряд проблем и трудностей, которые формируют проблемы молодежи [9]. Проблемы российской молодёжи, по своей сути, представляют собой проблемы не только современного молодого поколения, но и всего общества в целом, от решения которых зависит не только сегодняшний, но и завтрашний день нашего общества [11]. Эти проблемы, с одной стороны взаимосвязаны и исходят из объективных процессов, протекающих в современном мире — процессов глобализации, информатизации, урбанизации и т.д. С другой стороны они имеют свою специфику, опосредованную современной российской действительностью и проводимой в отношении молодёжи молодёжной политикой.
Список использованной литературы
1.Александрова О. // Высшее образование и структура российской экономики // Высшее образование в России. — №5.2008. — с.27-36.
2.Абрамова М.К вопросу о приоритетах образования // Almamater. — 2004. – 54с.
3.Андреев А.Л. Общество и образование: социокультурный профиль России / А.Л. Андреев // Педагогика. — 2006. — № 6. — С. 20-29.
4.Арапов М.В. Бум высшего образования: масштабы причины и следствия // Общественные науки и современность. — №6, 2006. — с.30-31.
5.Гусаров В.М. Статистика. — М: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – 590с.
6.Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2005. — 240с.
7.Егоршин А. Возможности сценария (О развитии высшего образования в России) // Высшее образование в России. — №5, 2006. — с.35-37.
8.Елисеева И.И., Юзбашев М.М. Общая теория статистики: Учебник. — М.: Финансы и статистика, 2009. – 470с.
9.Зборовский Г.Е. Образование: от XX к XXI веку. — Екатеринбург, 2007. – 477с.
10.Ковалёва Г.С. Состояние российского образования / Г.С. Ковалёва // Педагогика. — 2008. — № 2. — С. 80-88.
11.Колесников В.Н. Коммерциализация высшего образования — угроза национальной безопасности России / В.Н. Колесников, И.В. Кучер, В.Н. Турченко // Педагогика. — 2004. — № 6. — С. 99-106.
12.Кузьменко Н.Е. О модернизации образования в России / Н.Е. Кузьменко, В.В. Лунин, О.Н. Рыжова // Педагогика. — 2005. — № 3. — С. 107-116.
13.Курс социально-экономической статистики: Учебник для вузов /Под ред. проф. М.Г. Назарова. — М.: Финстатинформ, ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – 430с.
14.Образование в Российской Федерации: Статистический сборник. — М.: Госкомстат России, 2007. – 450с.
15.Общая теория статистики / Под редакцией А.А. Спирина, О.Э. Башиной. — М.: Финансы и статистика, 2009. – 380с.
16.Октябрьский П.Я. Статистика: учебник — М.: ТК Велби, Из-во Проспект, 2008. – 420с.
17.Педагогика: Учебное пособие / Под ред. В.А. Сластенина, И.Ф. Исаева, А. И. Мищенко. — М.: Школа-пресс, 2006. — 512с.
18.Переяслова И.Г. Статистика: учеб. Пособие / И.Г. Переяслова, Е.Б. Колбачев, О.Г. Переяслова. — Изд. 2-е. — Ростов н/Д.: Феникс, 2008. – 453с.
19.Попов А.Д. Демографическая база профессионального образования: современное состояние и перспективы до 2025года // Трудовые ресурсы и занятость. — 2006. — №3. — с.4.
20.Практикум по теории статистики: Учеб. Пособие / Под. ред. проф.Р.А. Шмойловой. — М.: Финансы и статистика, 2009. – 566с.
21.Прокопчук Л.О. Стратегия развития высшего образования и обеспечение качества // Almamater. — 2005. – 377с.
22.Российская Федерация. Законы / Закон Российской Федерации «Об образовании». — М.: Омега-Л, 2006. — 64с. — (Законы Российской Федерации).
23.Социальная статистика: Учебник / под ред. чл. — кор. РАН И.И. Елисеевой. — 2-е изд., доп. — М.: Финансы и статистика, 2009. – 380с.
24.Социально-экономическая статистика / Под ред. проф. Башкатова Б.И. — М.: Юнити, 2008. – 388с.
25.Чернова Т.В. Экономическая статистика. Учебное пособие. — Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2009. – 288с.