Пример готовой курсовой работы по предмету: Культурология
Введение
1.Понтие о мировой культуре
1.1Сущность понятия культура
1.2Мировая культура
2. Молодежная субкультура как составная часть мировой культуры
2.1Исследования молодежной субкультуры
2.2 Молодежная субкультура: формирование и специфика форм и проявлений
Заключение
Использованная литература
Содержание
Выдержка из текста
Методы исследования: в работе использован комплексный метод исследования, включающий анализ специальной теоретической литературы отечественных и зарубежных авторов по вопросам, связанным с темой исследования; метод сплошной выборки; словообразовательный анализ, элементы статистического анализа.
Тексты искусства в эстетике молодежных культур
Феномен безработицы характеризуется наличием целого ряда негативных последствий как для общества, так и для личности. Во-первых, безработица приносит экономические издержки. По мнению шведского экономиста Класа Эклунда, наличие безработицы означает прямые издержки для всего общества: сокращение производства по сравнению с возможной полной занятостью уменьшает возможности повышения всеобщего благосостояния. Люди, не имеющие работы в течение длительного времени, становятся «отверженными» на рынке труда и более не возвращаются к трудовой деятельности, что может удерживать безработицу на достаточно высоком уровне.
Феномен безработицы характеризуется наличием целого ряда негативных последствий как для общества, так и для личности. Во-первых, безработица приносит экономические издержки. По мнению шведского экономиста Класа Эклунда, наличие безработицы означает прямые издержки для всего общества: сокращение производства по сравнению с возможной полной занятостью уменьшает возможности повышения всеобщего благосостояния. Люди, не имеющие работы в течение длительного времени, становятся «отверженными» на рынке труда и более не возвращаются к трудовой деятельности, что может удерживать безработицу на достаточно высоком уровне.
Следует отметить, что молодежные субкультуры не являются «абсолютно новыми культурными моделями для России». Они существовали и в рамках советской культуры. Однако в тот период молодежные субкультуры
на протяжении всего ХХ в., сосуществуют и параллельно развиваются два типа культуры: традиционная культура и культура европейского типа. проблема аккультурации, ибо процесс аккультурации способен разрушать или «подтачивать» национальные традиции, снижать высокий уровень художественной культуры, являющейся в ряде стран одновременно и массовой – как, например, в России, Канаде, Японии.1) в истории страны; 2) в международных бизнес-проектах (двусторонних и многосторонних); 3) в недостаточной защите культуры конкретными законами и недостаточном уровне контроля со стороны государства; 4) в средствах массового воздействия (это не только радио, телевидение, но и кинофильмы, музыка, книгоиздание, включающее переводную литературу, а также периодические издания); 5) в общем уровне культуры.
на протяжении всего ХХ в., сосуществуют и параллельно развиваются два типа культуры: традиционная культура и культура европейского типа. проблема аккультурации, ибо процесс аккультурации способен разрушать или «подтачивать» национальные традиции, снижать высокий уровень художественной культуры, являющейся в ряде стран одновременно и массовой – как, например, в России, Канаде, Японии.1) в истории страны; 2) в международных бизнес-проектах (двусторонних и многосторонних); 3) в недостаточной защите культуры конкретными законами и недостаточном уровне контроля со стороны государства; 4) в средствах массового воздействия (это не только радио, телевидение, но и кинофильмы, музыка, книгоиздание, включающее переводную литературу, а также периодические издания); 5) в общем уровне культуры.
на протяжении всего ХХ в., сосуществуют и параллельно развиваются два типа культуры: традиционная культура и культура европейского типа. проблема аккультурации, ибо процесс аккультурации способен разрушать или «подтачивать» национальные традиции, снижать высокий уровень художественной культуры, являющейся в ряде стран одновременно и массовой – как, например, в России, Канаде, Японии.1) в истории страны; 2) в международных бизнес-проектах (двусторонних и многосторонних); 3) в недостаточной защите культуры конкретными законами и недостаточном уровне контроля со стороны государства; 4) в средствах массового воздействия (это не только радио, телевидение, но и кинофильмы, музыка, книгоиздание, включающее переводную литературу, а также периодические издания); 5) в общем уровне культуры.
и завершённость была свойственна не только прессе, но и многим западным исследователям молодежных субкультур – от философов и социологов, до антропологов. Именно тогда была окончательно оформлена стандартная подборка знаковых символов контркультурных проявлений в общем контексте Западной культуры, характерных для поколений, взятых в определённых промежутках времени (Поколение пятидесятых или Разбитое поколение; Поколение шестидесятых или Поколение Цветов иВ своей работе я предполагаю дать общий обзор тех молодёжных субкультур США и Великобритании, представлявших собой не только попытку найти альтернативу существования в современном обществе, определяемого наукой, техникой, организацией и планированием, но и которые можно рассматривать как племена нового типа, выросшие на каменной почве
Исследование общих тенденций мировой экономики происходило на материалах Центра макроэкономического анализа, которые характеризуют перспективы развития мировой экономики, напрямую влияющие на развитие продовольственного рынка.
научно-техническая революция: характерные черты и составные части.
Список источников информации
1.Волков Ю. Г., Добреньков В. И., Кадария Социология молодежи: Учеб. пособие. — Ростов н/Д, 2006. — с. 165.
2.Исламшина Т. Г. Молодежные субкультуры. — Казань, 2007.- с.45.
3.Левикова С. И. Молодежная субкультура: Учеб. пособие. — М.: Морис, 2006, с.156.
4.Левичева В. Ф. Молодежный Вавилон.- Новосибирск, 2002.- с.87.
5.Луков В. А. Особенности молодежных субкультур в России // Социол. Исследования, 2005, № 10.- с. 79– 87.
6.Молодежные движения и субкультуры Санкт-Петербурга. — СПб.: Ростел, 2006.- с.78.
7.Молодежь: открытый вопрос. /Под ред. Е. Омельченко. — Ульяновск, 2007. — с.111.
8.Молодежная культура и ценности будущего /Отв. ред. А. Г. Козлова, М. С. Гаврилова. — СПб.: Норма, 2006.- с.132.
9.Нормальная молодежь: Пиво, тусовка, наркотики. /Под ред. Е. Омельченко. Ульяновск, 2005. – с.199.
10.Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры.- М.: Мысль, 2007.-с.67.
11.Плаксий С. И. Молодежные группы и объединения: причины возникновения и особенности деятельности. — М.: Нова, 2005.- с.138.
12.Сикевич З. В. Молодежная культура: за и против. – Воронеж: Радуга, 2006.- с.95.
13.Социология молодежи: Учебник /Отв. ред. В. Т. Лисовский. СПб., 2006. – с . 335.
14.Суртаев В. Я. Молодежная культура. — СПб.: Норма, 2009.- с.135.
15.Щепанская Т. Б. Символика молодежной субкультуры: опыт исследования системы. — СПб.: Нева-М, 2003.- с.112.
список литературы
