Пример готовой курсовой работы по предмету: Методика преподавания
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА
1. МОЛОДЕЖНАЯ КУЛЬТУРА В СВЕТЕ СОВРЕМЕННОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ 6
1.1. Особенности современной социализации как фактор возникновения молодежной субкультуры 6
1.2. Анализ исследований молодежной субкультуры в современной науке 9
1.3. Признаки, характеристика, виды молодежных субкультур 13
ВЫВОДЫ К 1 ГЛАВЕ 19
ГЛАВА
2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАБОТЕ С МОЛОДЕЖЬЮ. 21
2.1. Современные методы работы с молодежью педагога дополнительного образования 21
2.2. Разработка и проведение мероприятия для молодежи 25
ВЫВОДЫ КО 2 ГЛАВЕ 34
ВЫВОДЫ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
Содержание
Выдержка из текста
Следует заметить, что молодёжная субкультура зачастую рассматривается как единая, гомогенная социальная группа, что, в свою очередь, обуславливает и методы воздействия на её представителей.Целью работы является исследование молодежных субкультур и их влияния на работу с молодежью педагога дополнительного образования.Предмет: учет молодежных субкультур при организации деятельности педагога дополнительного образования.
Гипотеза исследования: управление инновационной работой института дополнительного образования детей даст возможность наиболее полно и многогранно исполнять необходимости личности в формировании и социализации, необходимости общества в воспитании отвечающей личности гражданина при осуществлении последующих социально-педагогических обстоятельств:
Поступление ребенка в учреждение дополнительного образования связано с возникновением важнейшего личностного новообразования – внутренней позиции ученика. Внутренняя позиция – это тот мотивационный центр, который обеспечивает направленность ребенка на учёбу, его эмоционально-положительное отношение к образовательному учреждению, стремление соответствовать образу хорошего ученика, получить знания и навыки помимо образования в школе. В тех случаях, когда важнейшие потребности ребенка, отражающие его внутреннюю ученика, не удовлетворены, он может переживать устойчивое эмоциональное неблагополучие: постоянное ожидание неуспеха, плохого отношения к себе.
Поступление ребенка в учреждение дополнительного образования связано с возникновением важнейшего личностного новообразования – внутренней позиции ученика. Внутренняя позиция – это тот мотивационный центр, который обеспечивает направленность ребенка на учёбу, его эмоционально-положительное отношение к образовательному учреждению, стремление соответствовать образу хорошего ученика, получить знания и навыки помимо образования в школе. В тех случаях, когда важнейшие потребности ребенка, отражающие его внутреннюю ученика, не удовлетворены, он может переживать устойчивое эмоциональное неблагополучие: постоянное ожидание неуспеха, плохого отношения к себе.
Без введения
теоретические аспекты исследования температуры тела и ее регулирования при мышечной 51.2 Мышечная деятельность и холод.1.4 Феномены «ощущение температуры» и «температурный комфорт» 12
Методы исследования — анализ научной и учебной литературы по теме, классификация видов молодежных субкультур, анализов молодежной субкультуры «хип-хопа» как объекта для дополнительного образования детей.
Проблемы, связанные с молодёжной культурой сильно обострены, их потенциал может уже в ближайшие годы привести к опасной социальной катастрофе. Поэтому актуальным становится вопрос о социальной работе, проводимой с представителями молодежных субкультур.
изучение фактологического материала (анализ документов о деятельности учреждений дополнительного образования в контексте проводимого исследования, изучение существующих программ и методических разработок в сфере образовательных технологий социально-культурной деятельности, отбор и применение соответствующих методик);
Введение ФГОС и переход на двухуровневую систему высшего профессионального образования определяют масштабы инновационных процессов, охвативших всю сферу образования, и выдвигают новые требования к подготовке будущих специалистов. Как следует из ФГОС, объектом профессиональной деятельности бакалавров
Имеется значительное количество исследований отечественных и зарубежных ученых, посвященных изучению мотивации как психического явления (В.Д. Шадриков, Х. Хекгаузен, С. Шварц, А.А. Файзулаев, Д.В. Колесов, Дж. Роттер и др.).
Теории мотивации рассматриваются в работах А. Маслоу, Д. МакКаленда, В. Врума, Д. Макгрегора и др. Мотивация обучения взрослых людей исследуется в работах М.Т. Громковой, С.И. Змеева, Н.В. Немовой и др. Проблема мотивации профессиональной деятельности педагогов рассматривается в исследованиях Н.В. Кузьминой, А.К. Марковой, В.А. Сластенина.Развитию мотивации профессиональной деятельности педагогов дополнительного образования посвящена работа В.А. Гурова. Исследованию мотивации профессиональной деятельности педагогов дополнительного образования г. Москвы и Московской области посвящены работы Я.М. Рощиной, Т.Н. Филипповой.
Предмет исследования: Взаимодействие педагогических технологии с системой дополнительного образования.Цель исследования: Научное обоснование и реализация педагогических технологий в деятельности педагога дополнительного образования.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Айзенштадт Ш. Модернизация, протест и перемены. / Ш.Айзенштадт. — М.: Академический проект, 1966. — 675с.
2. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. / П. Бергер, Т. Лукман – М.: Истра, 1995. — 225 c.
3. Гацкова Е. И. Молодежь и современность. / Е.И. Гацкова. — М.: «Инфра», 2005. – 132 с.
4. Гидденс Э. Социология: учебник. / Э. Гедденс. — Челябинск, 1991. – 301 с.
5. Демакова И.Д. Воспитательная деятельность педагога в современных условиях / И.Д. Демакова. – М.: АСТ ,2007. – 214 с.
6. Иваненко С.П. Проблемы социализации современной молодежи / С.П. Иваненко. – Оренбург, 1999. – 253 с.
7. Кон И.С. Юность как социальная проблема // Бой идет за человека / Под ред. В.Т. Лисовского. — Л., 1969. – 317 с.
8. Крутецкий В.А. Психология подростка / В.А. Крутецкий, Н.С. Лукин — М., 1965. – 296 с.
9. Кунгурцева Г.Ф. Проблема молодежи в новых экономических условиях / Г.Ф. Кунгурцева — Уфа. 1993. — 168 с.
10. Латышева Т.В. Молодежная субкультура как форма духовного ретретизма // Молодежь – будущее России: Материалы всероссийской научно-практической конференции 19 –
2. ноября 2011 года. / Под ред. Н.А.Ермаковой, В.В.Майера, Т.В.Надейкиной, В.А.Рейна, Г.Н.Силуковой. Ч.2. Тюмень, ООО «Вектор Бук», 2009. С. 98 – 103. Статья 0,3 п.л.
11. Левикова С.И. — Молодежная культура. / С.И. Левикова. — М.: Вузовская книга, 2002. – 237 с.
12. Манхейм К. Диагноз нашего времени. / К. Манхейм — М, 1994.
13. Митев П. Социология лицом к лицу с проблемами молодежи. София, 1983.- 129 с.
14. Мугиль Ю.В. Социальное образование, социальная работа на селе: Материалы межвузовской научно-практической конференции. / Ю.В. Мугиль – Оренбург: Издательский центр ОГАУ, 2001. – 137 с.
15. Мудрик. А.В. Время поисков и решение. / А.В. Мудрик — М. 1990. – 87 с.
16. Провоторова Н.В. Применение интерактивных методов при формировании мотивации к профессиональной деятельности государственных служащих как представителей социономических профессий / Н.В. Провоторова // Проблемы современной психологии: Сборник научных трудов Института психологии им. Г.С. Костюка АПН Украини. – 2010. — Вып. 7 – С. 561-571.
17. Сенченко Н.А. Социально-педагогическая помощь школьникам — представителям юношеских субкультур Сборник статей / Под ред. Б.В. Куприянова. — Кострома, 2004. – 257 с.
18. Социологическая энциклопедия: В 2 т. Национальный общественно-научный фонд / Руководитель научного проекта Г. Ю. Семигин; Главный редактор В. Н. Иванов.— М.: Мысль, 2003.
19. Социологический словарь / сост. А. Н. Елсуков, К. В. Шульга; науч. ред. Г. Н. Соколова, И. Я. Писаренко; редкол.: Г. П. Давидюк (отв. ред.) и др. 2-е изд., перераб. и доп. – Мн.: Университетское, 1991.
20. Философский словарь / Под.ред. Н.Т. Фролова 6-е издание перераб. и дополненное. М., 1992.
21. Чупров В.И. Социализация молодежи в посткоммунистической России. / В.И. Чупров. // Социально-политический журнал. — 1996. — № 6. – С 215-221.
22. Чупров В.И., Черныш М.Ф. Мотивационная сфера сознания молодежи. Состояние и тенденции развития. / В.И. Чупров. М.: Просвещение, 1993. – 314 с.
23. Эрик Г. Эриксон Идентичность: юность и кризис // Пер. с англ./ Общ.ред. и предисл. Толстых А.В. — М.: Издательская группа «Прогресс», 2006. – 352 с.
24. Гаврилюк Т.В. Глокализация молодёжных субкультур // Материалы всероссийской научно-практической конференции молодых учёных «Гуманитарные стратегии развития региона» / Отв. ред. В.В.Гаврилюк. [Электронный ресурс].
Тюмень: ТюмГНГУ. 2010. Тезисы 0,2 п.л.
25. Молодежные субкультуры XXI века [Электронный ресурс].
– Режим доступа https://kinoooo.wordpress.com/2009/05/21/молодежные-субкультуры-xx-xxi-века/
26. Понятие молодежной субкультуры [Электронный ресурс].
– Режим доступа http://www.myshared.ru/slide/831690/
список литературы
