Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология и педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ 5
1.1. Социализация личности: понятие, процесс, научные концепции 5
1.2. Объективные и субъективные факторы социализации личности. Функции социализации 7
2. СОВРЕМЕННАЯ МОЛОДЕЖЬ РОССИИ: СОЦИАЛЬНО-ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ И ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИИ 10
2.1. Основные факторы социализации молодежи в современной России 10
2.2. Основные характеристики современной российской молодежи 15
2.3. Молодежные субкультуры и их влияние на социализацию 22
2.4. Особенности молодежной субкультуры (итоги эмпирического исследования)……………………………………………………………………… 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 40
Содержание
Выдержка из текста
В этой связи актуализируется проблематика изучения молодёжных субкультур и движений и, в частности, появляется необходимость в осмыслении оснований типологизации таких субкультур, введении новых оснований, позволяющих систематизировать разнообразные формы проявления этого феномена в современном обществе [10].
В российской педагогике есть некий опыт теоретического осмысления и эмпирических исследований молодёжных субкультур и неформальных объединений.Целью работы является исследование молодежных субкультур и их влияния на работу с молодежью педагога дополнительного образования.
Вместе с тем изучение феномена молодежных субкультур в условиях современного российского общества не нашло необходимого отражения в специальных социологических, социально-психологических исследованиях. Изучение молодежи в отечественной социологии носит фрагментарный характер. До настоящего времени российскими социологами не в полной мере были изучены функции молодежных субкультур. Не определена степень влияния субкультур на общественную культуру. Недостаточная степень разработанности указанных проблем, их теоретическая и практическая значимость определили выбор темы диссертационного исследования. Целесообразно изучать практики современных молодежных объединений и факторы, влияющие на возникновение и развитие молодежных субкультур. Знание реалий молодежных сообществ и особенностей проявлений молодежной активности, основанные не на идеологических предпосылках, а на научных исследованиях, необходимы для специалистов, разрабатывающих молодежную политику.
Рассмотрение существующих молодежных субкультур и их особенностей занимались такие ученые, как В. Становления молодого поколения в контексте социализации было рассмотрено в работах А. Ковалева, изучавшая составляющие успешной социализации современной молодежи и факторы ее нарушения; Е.
Проблемы, связанные с молодёжной культурой сильно обострены, их потенциал может уже в ближайшие годы привести к опасной социальной катастрофе. Поэтому актуальным становится вопрос о социальной работе, проводимой с представителями молодежных субкультур.
к заниматься изучением данной темы стали ведущие исследователи разных стран мира, а в отечественной науке анализ молодежных субкультур до конца 1980-х гг.
А связь таких аспектов проблем молодежи, как молодежная субкультура и молодежная агрессивность очевидна.С конца 1980-х годов внимание исследователей к молодежным субкультурам России стало более заметным — как в России, так и за рубежом. Обращает на себя внимание то, что здесь под молодежной субкультурой понимается «культура определенного молодого поколения, обладающего общностью стиля жизни, поведения, групповых норм, ценностей и стереотипов».
Данные феномены обладают как деструктивным, так и инновационным потенциалом, что обуславливает это внимание. Также и общий контекст социокультурных трансформаций (глобализация, виртуализация, постсоветские изменения) делает эту тему крайне перспективной и интересной в эвристическом ключе, а реальная опасность политического радикализма, исходящая от политизированных контркультурных
Развитие молодежной субкультуры продолжается на основе ролей, и значение субкультуры заключается в способности к конструированию идентичностей. Опыт подростков приводит к восприятию школы как бессмыслицы. С этой точки зрения девиантные субкультуры появляются как позитивная опора для группы, создающей символическую и социальную оппозицию (вместе с контр идеологией) официальной школьной культуре.
Система норм и ценностей, отличающих группу от большинства обществ, называется субкультурой. Она формируется под влиянием таких факторов, как возраст, этническое происхождение, религия, социальная группа или место жительства. Ценности субкультуры воздействуют на формирование личности члена группы. Они не означают отказа от национальной культуры, принятой большинством, но обнаруживают лишь некоторые отклонения от нее. Однако большинство, как правило, относится к субкультуре с неодобрением или недоверием.
Поскольку молодёжь наиболее чуткая, восприимчивая и мобильная группа, то она первой воспринимает новые формы досуга и изменяющиеся условия. Всё это создаёт предпосылки для объединения молодёжи в разнообразные группы, движения, в которых формируется коллективное сознание и коллективная ответственность.
К сожалению, наш государственный аппарат (который, собственно, породил российский феномен — «неформалов») продолжает удивлять мыслящую половину человечества своим ничтожным вниманием к молодёжным проблемам или попытками решать их административными методами.В данной работе мы рассмотрим возникновение молодежных субкультур, раскроем основные мотивы включения подростков в неформальные сообщества, проанализируем формы активности этих сообществ, механизмы их влияния на личность и поведение подростков, охарактеризуем атрибуты молодежной субкультуры.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1 Гришина Е.А. Российская молодежь: проблемы гражданской идентичности. — М.: Вектор, 2009
2 Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодежь России: социологический портрет. М.:РАН, 2010.
3 Кравченко А. И. Основы социологии: Учеб. пособ. Для студентов средних и спец. уч. завед. – М.: Логос, 2012.
4 Левикова С.И. Молодежная субкультура: Учеб. пособие. — М.: Вектор, 2009.
5 Лисовский В.Т. Социология молодежи. СПб.: Питер, 1996.
6 Лукашевич Н. П., Туленков Н. В. Социология. – Минск: ВЭВЭР, 2012
7 Магун В.С., Литвинцева А.З. Жизненные притязания ранней юности и стратегия их реализации: 90-е и 80-е годы. М., 1993.
8 Молодежь новой России: Какая она? Чем живет? К чему стремится? Аналитический доклад по заказу московского представительства Фонда им. Ф. Эберт. М.: Преодоление, 2008.
9 Молодежь-2007: надежды и разочарования. — М.: А-приор, 2007.
10 Молодежные движения и субкультуры: социологический и антропологический анализ / Под ред. В.В. Костюшева. – СПб.: Ин-т социологии РАН (Санкт-Петерб. фил.), 2011
11 Новая Российская Энциклопедия. В 12 тт. Т.I. Россия. — М.: Энциклопедия, 2003.
12 Омельченко Е.Л. Молодежные культуры и субкультуры – М.: Ин-т социологии РАН,2010, — С. 32
13
14 Павловский В.В. Ювентология: проект интегративной науки о молодежи. М.: Юнити, 2001.
15 Райхштат А.О Молодежные субкультуры в российском обществе: теоретические подходы и современные практики. — Казань, 2006
16 Сибирев В.А., Головин Н.А. Штрихи к портрету поколения 90-х // Социологические исследования. – 2008. — № 3.
17 Социология: Учебник для вузов / В. Н. Лавриненко, Н. А. Нартов, О. А. Шабанова, Г. С. Лукашова; Под. ред. проф. В. Н. Лавриненко. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 2009.
18 Староверова И.Н. Молодежная результирующая российских реформ // Молодежь в условиях социально-экономической трансформации российского общества / Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. № 15, 2009.
19 Чупров В.И. Тенденции социальных изменений молодежи // Российская молодежь. Реалии и прогнозы / Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. № 6, 2005.
20 Щекин Г. В. Система социологического знания. – М.: БЕК, 2009.
21 Щегорцов А.А. Будущее молодежи – будущее России // Российская молодежь. Реалии и прогнозы / Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. — № 6. — 2009.
список литературы
