Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
1 Теоретическое изучение мотивационной готовности к обучению в школе дошкольников с задержкой психического развития как важного аспекта школьной адаптации 5
1.1 Задержка психического развития у детей: феноменология, происхождение, классификация 5
1.2 Формирование мотивации учебной деятельности у детей с задержкой психического развития 8
1.3 Адаптация к школе: понятие, этапы, особенности 12
2 Практическое исследование мотивационной готовности к обучению в школе дошкольников с ЗПР 21
2.1 Обзор диагностических методик 21
2.2 Анализ результатов диагностики 23
2.3 Выводы и рекомендации 26
Заключение 28
Список использованных источников 31
Приложения 34
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Рост числа детей с отклонениями в психическом и соматическом развитии является одной из острых проблем современного общества. Согласно данным Федерального медико-биологического агентства, год от года увеличивается число детей с соматической и нервно-психической патологией, наблюдается рост числа сложных, сочетанных нарушений развития. Одним из самых распространенных отклонений является задержка психического развития.
В настоящее время особую актуальность приобретает разработка мер, направленных на развитие адаптационного потенциала детей, имеющих отклонения в развитии. Важнейшим положением отечественной психологии является положение о том, что личность должна идти впереди проблем и дефектов развития.
Известно, что одним из важнейших регуляторов поведения и деятельности человека является мотивационная сфера. Особую роль в регуляции поведения и деятельности личности выполняют мотивы достижения успеха. Особенностью этой группы мотивов является то, что они определяют направленность и динамические характеристики деятельности во многих сферах жизни человека: учебной, трудовой, самоутверждения, спорта и т.д.
Проблема развития ребенка в дошкольном возрасте и, в особенности, психологической готовности к обучению в школе, исследовали такие ученые, как Б. Г. Ананьев, Л. И. Божович, Н. И. Гуткина, А. В. Запорожец, Е. П. Ильин, Д. Б. Эльконин и другие.
Целью данного исследования является изучение мотивационной готовности к обучению в школе у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Поставленная цель предполагает решение следующих задач:
- 1)изучение и анализ литературных источников по проблеме развития детей в дошкольном возрасте;
- 2)изучение задержки психического развития у детей;
- 3)анализ мотивационной готовности к обучению в школе в рассматриваемом возрасте;
- 4)подбор диагностических методик;
- 5)проведение исследования по изучению мотивационной готовности к обучению в школе у детей дошкольного возраста;
- 6)количественный и качественный анализ полученных результатов.
Объектом исследования – дети дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Список использованной литературы
1.Абрамова Г. С. Возрастная психология: учебник. – М.: Академический проект, 2006. – 701 с.
2.Бабкина Н. В. Оценка психологической готовности детей к школе: Пособие для психологов и специалистов коррекционно-развивающего обучения. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 144 с.
3.Баранова Э. А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников. – СПб.: Речь, 2005. – 121 с.
4.Безруких М. М. Трудности обучения в начальной школе: Причины, диагностика, комплексная помощь / М. М. Безруких. — М.: Эксмо, 2009. — 464 с.
5.Белкин А. С. Основы возрастной педагогики: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2000. – 192 с.
6.Белкина В.Н., Васильева Н.Н., Елкина Н.В. и др. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. — Ярославль: Академия, 2006. — 320 с.
7.Борякова Н. Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития / Н.И. Борякова. – М.: Арго, 2000. – 125 с.
8.Волков Б. С. Детская психология в вопросах и ответах / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. – М.: Сфера, 2004. – 256 с.
9.Гамезо М. В. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития / М. В. Гамезо, В. С. Герасимова, Л. М. Орлова. – М.: Издательство Института практической психологии, 1998. – 256 с.
10.Готовимся к школе. Программно-методическое оснащение коррекционно-развивающего воспитания и обучения дошкольников с ЗПР. – М.: Академия, 2002. – 88 с.
11.Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. – СПб.: Питер, 2004. – 208 с.
12.Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей / Под ред. С.Г. Шевченко. — М.: Аркти, 2001. — 224 с.
13.Дьяченко О.М. К проблеме диагностики умственного развития детей дошкольного возраста (3– 7 лет) / О.М. Дьяченко // Психологическая наука и образование. – 1997. – № 2. – С. 20– 28.
14.Заваденко Н.Н. Петрухин, Манелис, Т.Ю. Успенская, Н.Ю. Суворинова и др. Школьная дезадаптация: психоневрологическое и нейропсихическое исследование ∕∕ Вопросы психологии. — 1999. — № 4 — С.2 — 28
15.Инденбаум Е. Н. Практика применения функционально-уровневого подхода в организации обучения детей с ЗПР // Дефектология. – 2005. – № 4. – С. 41– 54.
16.Каменская, В. Г. Детская психология с элементами психофизиологии. – М.: Форум, 2005. – 287 с.
17.Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Игумнов С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии. — СПб.: Питер, 2004. – 211 с.
18.Конева О.Б. Психологическая готовность детей к школе: Учебное пособие. — Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2000. — 32 с.
19.Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация. — М: ПЕР СЭ, 2002 — 192 с.
20.Костюк Н. В. Развитие позитивной мотивации к обучению учащихся начального профессионального образования: Дис. канд. пед. Наук. — Кемерово, 2004. — 193 c.
21.Косякова, О. О. Психология раннего и дошкольного детства: учеб. пособие. – Рн/Д.: Феникс, 2007. – 415 с.
22.Нижегородцева, Н. В. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе / Н. В. Нижегородцева, В. Д. Шадриков. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 256 с.
23.Психология дошкольника. Хрестоматия / Под ред. Г. А. Урунтаевой. – М.: Академия, 2000. – 408 с.
24.Специальная педагогика: Учебное пособие для студентов вузов./Под ред. Н.М. Назаровой. — М.: Академия, 2000. — 400с.
25.Шаповал И.А. Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития: Учебное пособие. — М.: Сфера, 2005. – 320 с.
