Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………….…… 3
1. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1 Понятие «мотивация» и ее составляющие………………………….…….. 5
1.2 Приемы и метод формирования мотивации ……………………….…. .. . 8
2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ МОТИВАЦИИ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
2.1 Мотивация как структурный компонент урока …………………….. 11
2.2 Использование различных приемов развития мотивации на уроках в начальной школе ……………………………………………………….. ….. 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………… 20
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………………. 22
ПРИЛОЖЕНИЕ …………………………………………………………….. 23
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
«Ученик – это не кувшин, который надо
наполнить знаниями, а факел,
который нужно зажечь».
Снижение мотивации одна из проблем, стоящих перед современной школой. Одной из главных задач учителя начальной школы является заинтересованность учеников в изучении как той или иной конкретной темы, так и всего цикла предметов в целом. Электронные учебники, интерактивные доски, мультимедийные кабинеты становятся реальностью школьной жизни и, что очень важно, повышают мотивацию учащихся.
Цель: изучить приемы и методы развития мотивации учебной деятельности младших школьников.
Выдвинуты следующие задачи:
1. дать понятие «мотивация» и рассмотреть ее составляющие;
2. изучить приемы и методы формирования мотивации на уроках в начальной школе;
3. рассмотреть мотивацию как структурный компонент урока;
4. проанализировать различные приемы развития мотивации на уроках в начальной школе.
Объект: мотивация в обучении на уроках на начальной ступени образования.
Предмет: пути и средства повышения уровня мотивации учащихся при изучении предметов начального образования.
Теоретическая значимость — систематизация материала по данной проблеме.
Проблемой мотивационной деятельности занимались следующие методисты, психологи и историки: Л.С. Выготский, А.Н. Иоффе.
Методы:
1. изучение литературы по данной проблеме;
2. анализ;
3. наблюдение.
На основании изученной литературы, знакомства с состоянием проблемы, была определена гипотеза: наиболее эффективная мотивационная деятельность возможна при систематической урочной и внеурочной работе по данному направлению.
Практическая значимость: Данный опыт может быть использован:
— для повышения интереса изучению предметов начальной школы;
-для подготовки обучающихся к успешному выступлению на олимпиадах, конкурсах.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Белова Л.К. Современные методы в современном преподавании. // Преподавание в школе. –2013, №9.
2. Бондаревский В. Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2005.
3. Борзова Л. П. Игры на уроках в начальной школе: Метод. пособие для учителя. – М.: издательство ВЛАДОС – ПРЕСС, 2011.
4. Вагин А.А. Методика обучения и воспитания. – М., 2012.
5. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. институтов / В. В. Давыдов, Драгунова Т. В., Л. Б. Ительсон и др.; Под ред. А. В. Петровского. – 2-ое изд. испр. и доп. – М.: Просвещение, 2009.
6. Божович Л. И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. — М., 2012.
7. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. — М.,2008.
8. Чирков В.И. Мотивация учебной деятельности. Ярославль, 2011,
9. Рубенштейн С.Л. Основы общей психологии. С. — Петербург, 2009.