Содержание
Введение 4
Глава 1 Понятие учебной мотивации в современной психологии 6
1.1 Общие подходы к изучению мотивации учения 6
1.2 Активизация и развитие учебной мотивации в современной психологии 11
Глава 2 Процесс развития учебной мотивации современного школьника 19
2.1 Учебная мотивация младших школьников и её формирование 19
2.2 Учебная мотивация подростков и юношей 24
Заключение 29
Библиографический список используемой литературы. 31
Приложение 1 Подходы к определению обучения 33
Приложение 2 Пути развития мотивации в младшем школьном возрасте…………………………..…….34
Выдержка из текста
Формирование учебной мотивации в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, формированием у них активной жизненной позиции. Проблемой формирования и развития учебной мотивации занимались такие ученые, как Леонтьев А.Н., Божович Л.И., Эльконин Д.Б. Экспериментальные исследования мотивов, руководимые Леонтьевым, проводились на детях дошкольного возраста и преследовали цель показать, как меняется деятельность испытуемых под влиянием изменения мотивов, побуждающих эту деятельность. В исследованиях, проведенных под руководством А.В. Запорожца, была обнаружена зависимость протекания мыслительных процессов ребенка от мотивов его деятельности.
Дальнейшее экспериментальное изучение учебных мотивов и потребностей проводилось исследовательской группой под руководством Л.И. Божович, которое показало, что мотивы, побуждающие учебную деятельность, должны иметь существенное значение для развития детей.
Проблема формирования мотивации учения лежит на стыке обучения и воспитания, является важнейшим аспектом современного обучения. Это ………………
Список использованной литературы
1. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. – м.,2006.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Педагогика, 1968.
3. Божович Л.И. Проблемы формирования личности, М. – Воронеж, 2005
4. Вилюс В.К. Психологические механизмы мотивации человека. — М., 2000
5. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов всех специальностей педагогических вузов // М.В. Гамезо, Л.М. Орлова. М, изд-во МГОПУ АНОО НОУ. 1999
6. Возрастная и педагогическая психология: Учебник / под ред. Гамезо. – М.: Наука, 1984
7. Запорожец А.В. Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста. Издательство АПН РСФСР, 1948
8. Кулагина И.Ю., Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет. Учебное пособие. — Изд-во РОУ 2006
9. Кулагина И.Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов выс¬ших учебных заведений. — М.: ТЦ «Сфера», 2015
10. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Просвещение, 1982
11. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения т.2. /под ред. В.В. Давыдова и др. – М., 1983
12. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: Педагогика, 1972
13. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. – М: Просвещение, 2000
14. Немов Р.С. Психология. Учебник. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2005
15. Райский Б.Ф. Движущие силы в формировании и развитии у учащихся потребностей в самообразовании, — Волгоград, 2006
16. Рогов А. Настольная книга психолога в образовании – М., 2005
17. Хакхаузен Х. Мотивация и деятельность. – М.,1986. – Т.I
18. Чирков В.И. Мотивация учебной деятельности. — Ярославль, 1991.
Якобсон М.П. Психологические проблемы мотивации поведения. –