Введение
1. Понятие о мотивации
2. Обзор теорий мотивации
2.1. Потребности высшие и низшие
2.2. Последствия различения высших и низших потребностей
3. Мотивированное поведение как характеристика личности
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Степень и уровень разработанности проблемы рассмотрен в работах: Р.Оуэн, Ф.Тейлор, А.Маслоу, Р.Паскаль, Струмилин С.Г., Богданов А.А., Новицкий А.Г. Кокин Ю.П., Яковлев. В общем случае мотивация — это процесс побуждения к труду. Поэтому руководители, которые хотят добиться эффективной деятельности своих подчиненных, не должны забывать о наличии стимулов для работников.
Исходя из этого для определения темперамента выбрана методика Айзенка на определение темперамента (EPQ), содержащая 4 шкалы: экстраверсия-интроверсия, нейротизм, психотизм и специфическая шкала, предназначенная для оценки искренности испытуемого, его отношения к обследованию.
Теоретическая значимость уточнено понятие гендера, выделены гендерные особенности агрессивности личности человека, научно обоснована важность коррекции агрессивного поведения в зависимости от гендера..
Вопрос о потребностях отдельной личности как самостоятельная проблема науки стал обсуждаться сравнительно недавно в рамках психологии, примерно в начале 20 века. При этом потребность рассматривалась скорее как эмоциональное проявление нужды или даже как инстинкт.
Актуальность темы выпускного исследования обусловлена тем, что феномен одиночества негативно сказывается на духовном и психическом состоянии подростков, что выражается в нарушении социально-психологических процессов интеракции, коммуникации, кооперации в рамках малой группы. Ситуация социально-психологического одиночества среди старших подростков выступает препятствием социальной стабильности, продуктивному межличностному/ групповому/ межгрупповому взаимодействию, и в целом, гармоничному развитию общества.
В качестве гипотезы исследования выступило следующее предположение: мотивация достижения успеха имеет позитивную связь с чертами личности, а именно, с настойчвостью, самоуверенностью, добросовестностью, самодостаточностью (независимостью), организованностью.
Список источников информации
1.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. — СПб.: Питер, 2001. — 288 с.
2.Анцыферова Л.И. Психология самоактуализирующейся личности в работах Абрахама Маслоу // Вопросы психологии. 2003. №4. С. 173-180.
3.Бибрих Р.Р. Из истории проблемы детерминизма в психологии мотивации //Вестник МГУ. Серия 14.Психология.-1998.-№ 2.- С. 75-87
4.Глейтман Г. и др. Основы психологии. СПб.: Речь, 2001. – 410 с.
5.Додонов Б.И. Структура динамики мотивов деятельности//Вопросы психологии.-2006.- № 4.-С.126-130
6.Иванников В.А. Проблема потребности в теории деятельности // Вестник МГУ. Серия 14. Психология.-1997.-№ 2.-С.20-26
7.Иванников В.А. Формирование побуждения к действию. — Вопросы психологии, 2004, № 3, с. 113-123
8.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы – СПб.: Питер, 2000. – 312 с.
9.Имедадзе И.В. К проблеме побуждения деятельности. — Вопросы психологии, 2006, № 5, с. 124-131
10.Ковалев В.Н. Психология личности. М., 2000. – 340 с.
11.Леонтьев А. Н. Деятельность, Сознание, Личность: М., — 1998. – 323 с.
12.Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. М., 2006. – 502 с.
13.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 1999. – 290 с.
14.Сальваторе М. Теории личности, сравнительный анализ. Перевели И.Авидон, А.Батустин и П.Румянцева. — СПб.: Издательство «Речь», 2002. – 213 с.
15.Сидоренко Е.В. Мотивационный тренинг. СПб.: Речь, 2000. – 180 с.
16.Сидоренко Е.В. Терапия и тренинг по Альфреду Адлеру. СПб.: Речь, 2000. – 202 с.
17.Симонов П. В., Ершов П. М. Темперамент. Характер. Личность, изд. М., «Наука», 1999. – 213 с.
18.Хекхаузен X. Психология мотивации достижения. СПб.: Речь, 2001. – 324 с.
список литературы