Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛА 5
1.1. ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛА 5
1.2. ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ И МЕТОДЫ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛОВ 8
1.2.1 Содержательные теории мотивации 8
1.2.2 Процессуальные теории мотивации 11
1.3. СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ МОТИВАЦИИ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РОССИИ 13
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛОВ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 17
2.1. ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛОВ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 17
2.2. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
Выдержка из текста
Введение
Актуальность данной работы заключается в том, что современное состояние нашего общества требует использования данных психологии для решения многих проблем. Мотивация является одним из центральных понятий в психологии. Все психические процессы и явления, как неотъемлемая часть структуры и деятельности обусловлены именно мотивацией. Ядром каждого человека является мотивационная сфера, которая строго структурирована у развитой личности. По А. Маслоу ценности являются частью мотивационно-потребностной сферы. Ценностные ориентации, регулируют настоящее и будущее сознание личности, определяют принципы, цели, задачи и идеалы ее жизнедеятельности. Под их влиянием происходит мобилизация жизненных сил и способностей индивида, побуждающих его на достижение определенной цели.
Одним из важнейших условий повышения качества дошкольного образования является мотивация профессионалов с целью улучшения организации и содержания образовательного процесса в учреждениях дошкольного образования. Тенденции прогрессивного преобразования данного процесса определены современными достижениями педагогической науки и практики, содержанием обновленной нормативной правовой базы дошкольного образования. Современная сущность образовательного процесса в дошкольных учреждениях заключается в возможности и необходимости реализации образовательных программ в соответствии с требованиями и положениями об образовании и образовательными стандартами дошкольного образования.
Качество образовательного процесса зависит не только от профессионального использования педагогами методик и технологий в соответствии с концептуальными положениями дошкольной педагогики и детской психологии, от оснащенности образовательного процесса учебно-методическими пособиями в соответствии с установленными требованиями, но прежде всего от профессионального и квалификационного уровней педагогов учреждений дошкольного образования. Ведь только воспитатель-профессионал сможет создать для детей развивающую предметно-пространственную среду, организовать необходимую и интересную деятельность с детьми, применить целесообразные личностно ориентированные методы и приёмы воспитательного воздействия на благо ребёнка.
Задачи совершенствования профессионального уровня педагогов дошкольных учреждений решаются, прежде всего, в системе повышения их квалификации. Учреждения образования, занимающиеся реализацией образовательных программ дополнительного образования взрослых, разрабатывают соответствующую учебно-программную документацию, от качества которой во многом зависит смыслосодержательный компонент всего процесса повышения квалификации специалистов.
Цель исследования – изучение мотивации человека.
Объект исследования – мотивация профессионала в дошкольном учреждении.
Предмет исследования – особенности мотивации профессионала.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ литературы по проблеме мотивации в работах отечественных и зарубежных авторов.
2. Охарактеризовать современные методы мотивации трудовой деятельности в России.
3. Рассмотреть особенности мотивации профессионалов в дошкольном учреждении.
4. Рассмотреть примерную программу мотивации профессионалов дошкольного образовательного учреждения.
Список использованной литературы
1. Асаева И. Н. Развитие профессиональных компетенций воспитателей дошкольных учреждений разных видов // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2009. №112. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-professionalnyh-kompetentsiy-vospitateley-doshkolnyh-uchrezhdeniy-raznyh-vidov (дата обращения: 05.12.2013).
2. Бергер, Д Энциклопедия систем мотивации и оплаты труда /Д.Бергер, Л.Бергер; пер. А.Верди. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2008. — 761 с.
3. Вачугов, Д.Д. Менеджмент в образовании: практический курс: учебное пособие / Д. Д. Вачугов, В. Р. Веснин, Н. А. Кислякова; под ред. Д. Д. Вачугова. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Высшая школа, 2007. — 192 с.
4. Гаудж, П. Исследование мотивации персонала / П.Гаудж; пер. М.А.Свиридюк. — Днепропетровск: Баланс Бизнес Букс, 2008. — 272 с.
5. Дружинин, В.И. Общий менеджмент: учебно-методическое пособие / В.И. Дружинин. — Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий». — Курган, 2011. — 132 с.
6. Дружинин, В.И. Управление образовательным учреждением: учебно-методическое пособие / В.И. Дружинин. — Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий». — Курган, 2011. — 148 с.
7. Егоршин, А.П. Мотивация трудовой деятельности: учебное пособие / А.П.Егоршин. — М.: Инфра-М, 2008. — 464 с.
8. Кибанов, А.Я. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности: Учебник / А.Я.Кибанов, И.А.Баткаева, Е.А.Митрофанов, М.В.Ловчева. — М.: ИНФРА-М, 2009 — 524 с.
9. Коваленко, Н.В. Мотивация и система стимулирования педагогов / Н.В. Коваленко // Завуч. — 2008. — № 8. — С. 32-34
10. Лукаш, Ю.А. Мотивация и эффективное управление персоналом / Ю.А.Лукаш. — М.: Финпресс, 2007. — 208 с.
11. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу; пер. А.М.Татлыбаевой. — СПб.: Питер, 2009. — 480 с.
12. Многоуровневая программа формирования профессиональной компетентности воспитателей дошкольного образования : учеб.-метод. пособие : в 3 ч. / под общ. ред. Л. Г. Тарусовой, В. Н. Шашок ; ГУО «Акад. последиплом. образования». – Минск : АПО, 2013. – Ч. 1 : Повышение квалификации воспитателей дошкольного образования, имеющих вторую квалификационную категорию / В. Н. Шашок, И. Н. Сапун. – 60 с.
13. Нухов, Р.А. Оплата и нормирование труда в образовании / Р.А.Нухов. — Курган: ИПКиПРО, 2006. — с. 3-6
14. Одегов, Ю.Г. Управление персоналом. Оценка эффективности: Учебное пособие для вузов / Ю.Г.Одегов, Л.В.Карташева. — М.: Экзамен, 2002. — 256 с.
15. Поташник, М.М. Нет условий — нет роста / М.М.Поташник // Народное образование. — 2009. — С. 124-130
16. Потёмкин, В.К. Управление персоналом: учебник для вузов / В.К. Потёмкин. — СПб.: Питер, 2010. — 432 с.
17. Самоукина, Н.В. Эффективная мотивация персонала при минимальных финансовых затратах / Н.В.Самоукина. — М.: Вершина, 2008. — 224 с.
18. Самоукина Н. Управление персоналом: российский опыт. – СПб.: Питер, 2003. – 236 с.
19. Семёнов, А.К. Основы менеджмента: учебник / А.К.Семёнов, В.И.Набоков. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Дашков и К, 2008. — 556 с.
20. Сыманюк, Э.Э. Нематериальная мотивация педагогов / Э.Э.Сыманюк, И.В. Девятовская // Народное образование. — 2009. — № 7. — С. 94-99.
21. Травин В.В. Мотивационный менеджмент: Модуль III, учебно-практическое пособие. – М.: Дело, 2007. – 128 с.
22. Успенская Е.А. Стратегия эффективной мотивации // Справочник по управлению персоналом, 2006. — № 3
23. Фурсова, С.Ю. Развитие потребности в достижении успеха / С.Ю. Фурсова // Справочник руководителя дошкольного учреждения. — 2010 — № 3. — С. 71-75.
24. Чумичева Р. М. Управление дошкольным образованием : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / P.M.Чумичева, Н. А. Платохина. — М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 400 с.
25. Шапиро, С.А. Мотивация и стимулирование персонала /С.А. Шапиро. — М.: ГроссМедиа, 2005. — 224 с.
26. Шпалинский, В.В. Психология менеджмента: Учебное пособие / В.В.Шпалинский. — 2-е изд.- М.: УРАО, 2003. — 184 с.