Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава 1 Теоретические особенности мотивации профессионалов в сфере образования 6
1.1 Особенности различных подходов к мотивации 6
1.2 Аспекты мотивации профессионалов в образовательных учреждениях 9
Глава
2. Исследования процесса мотивации преподавателя в высшем учебном заведении 17
2.1 Характеристика выборки и методов исследования 17
2.2 Анализ результатов исследований 20
Заключение 27
Список использованной литературы 29
Выдержка из текста
Введение
Акутальность темы. Общеизвестно, что решающее влияние на успешность организации оказывает трудовое поведение ее сотрудников.
Персонал, способный по своим профессиональным, деловым и личностным качествам произвести и продвинуть бизнес-идею предприятия, продукт, с которым предприятие выходит на рынок – является одним из ключевых факторов успеха предприятия в бизнесе.
Достижение высоких производственных результатов и эффективного функционирования организации возможно при внедрении комплексной системы мотивации, сочетающей в себе материальные и нематериальные виды, так как именно в совокупности они способны в полной мере удовлетворить человеческие потребности (иерархию потребностей по А. Маслоу) и, следовательно, выступить в качестве мощного стимула к труду.
Поощрения сотрудникам должны назначаться объективно, по утвержденным в банке положениям в соответствии с предназначенным для той или иной категории персонала стимулом и с учетом должностной специфики.
Для наилучшей реализации целей банка система мотивации должны быть адаптивной к изменениям внешней среды и стратегии организации. Для долгосрочных и краткосрочных задач применяют разный набор стимулов.
В основе трудового поведения персонала лежат мотивы: внутренние устремления, ценности, определяющие направленность активности человека и ее формы.
Интерес к работе во многом определяется не только ее содержанием, но и организацией труда, системой мотивации персонала, методами управления и степенью влияния работника на производство (инициатива, самостоятельность, участие в принятии решений).
Знание мотивации труда персонала – ключ к пониманию поведения сотрудника и возможность воздействия на него. Необходимо учитывать систему факторов, определяющих чувство удовлетворенности работой и повышающих мотивацию труда персонала.
Одним из основных, применяемых на большинстве предприятий, способов достижения эффективной мотивации труда является материальное и нематериальное стимулирование. Материальное стимулирование относится к экономическим методам управления персоналом.
Часто стимулирование ассоциируется с вознаграждением, но на самом деле это понятие гораздо шире. Под вознаграждением обычно понимают денежное. Однако существует и внутреннее вознаграждение, или удовлетворение, даваемое самим процессом труда, которое рассматривается как нематериальное стимулирование.
Под системой мотивации персонала подразумевается совокупность систем нематериального и материального стимулирования сотрудников, а также основных элементов корпоративной культуры предприятия: ценностей, традиций и норм, разделяемых руководством и сотрудниками.
Целью исследования является анализ управления мотивация труда преподавателей в ВУЗах в Китае и России.
Задачи курсовой работы:
Изучить теоретические вопросы мотивации персонала,
Рассмотреть особенности мотивации преподавателей в ВУЗах России и Китая,
Проанализировать мотивацию сотрудников на факультете международных экономических отношений Московского государственного институт международных отношений (университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации (МГИМО (У) МИД России).
Объектом исследования в данной работе является система мотивации персонала в в ВУЗах в Китае и России.
Предметом исследования является система мотивации труда в ВУЗах в Китае и России.
В курсовой работе использованы методические подходы системного; и стратегического анализа; базовые научные методы (синтез, индукция, дедукция, сравнение, обобщение, аналогия).
В курсовой работе использованы учебные и научные материалы по теме мотивации, статьи и работы отечественных и зарубежных авторов, источники интернет и др.
Курсовая работа состоит из содержания, введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Каверзин, Н. Метод кнута и пряника: Всегда ли он оправдывает себя и в каких условиях эффективен? / Н. Каверзин // Служба кадров. — 2006. — № 8.
2. Шапиро, С.А. Мотивация / С.А.Шапиро. — М., 2008. — 224 с.
3. Леонтьев, Д. Системно-смысловая природа и функции мотива / Д. Леонтьев // Вестник МГУ. — 1993. — № 2.
4. Немов, Р.С. Психология, кн.
1. Общие основы психология. — 2-е изд. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. — 576 с.
5. Маркова, А.К. Формирование мотивации учения / А.К. Маркова. — М., 1994.
6. Маркс, К., Энгельс, Ф. Немецкая идеология / К. Маркс, Ф. Энгельс — Соч. 2-е изд. — 2 т. — с. 245
7. Гегель. Соч. т. 8. -М.-Л., 1935. — с.20.
8. Липсиц, И.В. Экономика: в 2-х кн. Кн.2: Учебник для
1. кл. обще-образоват. учрежд. / И.В. Липсиц. — 4-е изд. — М.: Вита-пренсс, 2000. -с. 350.
9. Уткин, Э.А. Основы мотивационного менеджмента / Э.А. Уткин. -М.: Издательство ЭКМОСС, 2000. — с. 13.
10. Бережной, Н.М.Человек и его потребности // http://lib.vvsu.ni/books/servis/page 0007.asp
11. Уткин, Э.А. Основы мотивационного менеджмента / Э.А. Уткин. -М.: Издательство ЭКМОСС, 2000. — с. 82.
12. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. – СПб: Питер, 2000. — 512 с.; ISBN 5-272-00028-5.
13. Вилюнас В. К. Психологические механизмы биологической мотивации. — М., 1986. – 208 с.
14. Минков Е. Г. Мотивация: структура и функционирование / Е. Г. Минков. – Дубна: Феникс , 2007. – 416 с.
15. Москалець В. П. Основа мотивації художньо-естетичної діяльності // Збірник наукових праць: філософія, соціологія, психологія. — Івано-Франківськ: Плай. — 1996. — Ч. 1. – 148 с. — С. 38 — 48.
16. Семиченко В. А., Заслуженюк В. С. Психологічна структура педагогічної діяльності. Частина ІІ: Навчальний посібник. — К: Видавничо-поліграфічний центр „Київський університет”, 2001. — 230 с.
17. Бодров В. А. Психология профессиональной пригодности. Учебное пособие для вузов. — М.: ПЕРСЭ, 2001. – 511 с.
18. Забродин Ю. М., Сосновский Б. А. Мотивационно-смысловые связи в структуре направленности человека // Вопросы психологии. — 1989. — № 6. — С. 100 — 108.
19. . Райгородский Д. Я. Практическая психодиагнотсика. Методики и тесты. Учебное пособие. — Самара: „БАХРАХ-М”, 2002. – 672 с.
20. Диагностика личностной и групповой удовлетворенности работой / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. C.473-474.
