Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития критического мышления учащихся на уроках права 5
1.1 Сущность понятия «критическое мышление» 5
1.2 Технология и приемы развития критического мышления учащихся на уроках права 11
Глава 2. Методические основы развития критического мышления учащихся на уроках права старших школьников 17
2.1 Анализ содержания учебного материала по праву, способствующего развитию критического мышления школьников 17
2.2 Методический вариант урока, разработанный с использованием технологии критического мышления 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность данной работы состоит в том, что в современной педагогической науке к уроку права предъявляется целая группа психологических, дидактических требований, которые необходимо соблюдать в комплексе для достижения эффективного результата образовательного процесса. Большая роль в этом отводится мыслительным операциям, в процессе которых учащиеся усваивают сложный материал и учатся его практическому применению.
Основной формой учебной и воспитательной работы в сфере права в нынешней системе общего образования является изучение правового курса.
Эффективная форма организации в процессе изучения правовых основ в общеобразовательной школе под собой имеет глубокие исторические корни и прошла серьезное испытание временем и доказав свою пригодность к системе правового образования современности. Учебное занятие в сфере правовой образованности представляет собой комплексную систему организационной, а также учебно-воспитательной деятельности преподавателя в тесно переплетении с учебно-познавательной деятельностью обучающихся.
Данная деятельность непосредственно направлена на достижение ключевых целей при усвоении главных дидактических единиц в правовом модуле государственного стандарта, который в этой связи направлен на формирование умений использовать полученные правовые знания в практической деятельности.
Объектом исследования в данной работе является мотивация учащихся в процессе обучения в рамках школьного курса права.
Предметом исследования является критическое мышление, как способ усвоения теоретического материала и выработка навыков его практического применения на уроке права.
Цель данной работы состоит в том, чтобы определить основные приемы и методы, связанные с развитием критического мышления в рамках урока права.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1.Рассмотреть сущность понятия «критическое мышление».
2. Определить технологию и приемы развития критического мышления учащихся на уроках права.
3. Провести анализ содержания учебного материала по праву, способствующего развитию критического мышления школьников.
4. Разработать методический вариант урока, разработанный с использованием технологии критического мышления.
По своей композиционной структуре данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. В первой главе рассматриваются теоретические основы развития критического мышления учащихся на уроках права. Во второй главе определяются методические основы развития критического мышления учащихся на уроках права старших школьников. В заключении приведены краткие итоги исследования. В списке литературы представлена теоретическая база исследования. В приложении находятся материалы к разработке урока.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Батищев Г. И. Педагогическое экспериментирование. 2008 г.
2. Банщиков В. М., Гуськов В. С., Мягков И. Ф. Мышление // Медицинская психология. — Москва: Медицина, 1967., с. 67
3. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – Москва: Academa, 2007 – 316с.
4. Гатанов Ю.Б. Модель структуры интеллекта Дж. Гилфорда. М. 2010. 20с.
5. Де Боно Э. Серьезное творческое мышление / Пер. с англ. Д.Я. Онацской. Мн.: Попурри, 2009. 416 с.
6. Заир-Бек С. И., Муштавинская И. В. Развитие критического мышления на уроке. 2011
7. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М., 1994
8. Леонтьев Д. А. Современная психология мотивации. Сборник. — Смысл, 2011. — С. 29-37.
9. Маклаков А. Г. Мышление // Общая психология. — Санкт-Петербург: Питер, 2001., с. 312
10. Маланов, С. В. Психологические механизмы мышления человека: мышление в науке и учебной деятельности / С. В. Маланов — М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2010, с. 167
11. Мальков Б.Н. Философия права. Уч.пособие. М.2006, 2011
12. Мальков Б.Н. Основы философии права. Альбом схем. М. 2008
13. Михалкин А.Н., Михалкин Н.В. Философия права. М. 2011
14. Нерсесянц В.С. Философия права. М. 2002
15. Политическая философия: от концепций к теориям. М., 2007
16. Поляков А.В. Общая теория права. Спб. 2004
17. Рассолов М.М. Теория государства и права. М. 2010
18. Роу А.Дж. Креативное мышление / Пер. с англ. В.А. Островского. М.: НТ Пресс, 2007. 176 с.
19. Словарь под ред. Копорулиной В.Н. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2010 – 639с.
20. Станович К. «Рациональное мышление. Что не измеряют тесты способностей». М. 2012. 278 с.
21. Станислав Райх «Психодиагностика креативности (обзорная статья)» Киев. 2011 — 6 с.
22. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М. 1965.
23. Тихомиров О.К. Психология мышления. М. 2011, 180 с.
24. Уайтхед А.Н. Избранные работы по философии / Пер. с англ.; Общ. ред. и вступ. ст. М.А. Кисселя. М.: Прогресс, 2010. 718 с.