Содержание
На продуктивность учебного процесса большое влияние оказывает мотивация. Именно от мотивации зависит успешность учебной деятельности школьника.
Понятия мотивация и мотив являются основными понятиями, которые объясняют побудительные моменты в поведении человека.
В современной психологии термин «мотивация» обозначает систему факторов, которая определяет поведение. Так же термин «мотивация» используется при характеристике процесса, который стимулирует и поддерживает поведенческую активность на определенном уровне.
Представление о мотивации возникает при попытке объяснения, а не описания поведения. Это — поиски ответов на вопросы типа «почему?», «зачем?», «для какой цели?», «ради чего?», «какой смысл?». Обнаружение и описание причин устойчивых изменений поведения и есть ответ на вопрос о мотивации содержащих его поступков.
Мотив — это внутреннее побуждение личности к тому или иному виду активности (деятельность, общение, поведение), связанное с удовлетворением определенной потребности.
Когда ребенок поступает в школу, меняется его социальная ситуация, но психологически ребенок остается еще в дошкольном детстве. А это значит, что основными видами деятельности для него остаются игра, конструирование, рисование. Ребенок должен адаптироваться к новому положению. В первые месяцы учебы, а у некоторых детей и в первые годы учебы, учебной деятельностью ребенка руководит в основном игровой мотив.
Выдержка из текста
Вопрос о мотивации учения младших школьников является одним из основных в практической деятельности школьного психолога и учителя.
Вопросы связаннее с тем, откуда берутся, как возникают мотивы, волнуют очень многих педагогов и психологов. Разработка этих вопросов имеет большое значение для решения многих практических задач.
Школьный период в жизни человека – это очень важный период. В жизни человека многое зависит о того как складывается школьный период.
Главной задачей школьного обучения является формирование у детей психологического механизма, который будет двигать ими в будущем. Младший школьный возраст имеет большие ресурсы формирования школьной мотивации учащихся, а главное содержание мотивации в этом возрасте — «научиться учиться». Младший школьный возраст — это тот период, в который происходит развитие школьной мотивации, от которой зависит уровень познавательных способностей человека в будущем.
Тема контрольной работы «Мотивация учения младших школьников».
Целью работы является изучить основные понятия, связанные с мотивацией учения младших школьников в учебной деятельности.
Для этого были поставлены следующие задачи:
— изучить понятие «мотивация»;
— рассмотреть виды мотиваций младших школьников;
— рассмотреть особенности формирования мотивации учения младших школьников;
Список использованной литературы
1.Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М Педагогическое общество России, 2003. — 512 с.
2.Крылов А. А. «Психология: учебник (2-е издание)»: Издательство Проспект, 2005.
3.Матюхина М. В. Изучение и формирование мотивации учения у младших школьников. – Волгоград, 1963.
4.Немов Р. С. Психология: Учеб. Для высш. пед. учебн. заведений: В 3 кн. / Р. С. Немов. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Кн.1: Общие основы психологии. – 688 с.
5.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – М.: Педагогика, 1990. – 400 с.
6.Ярошевский М.Г. Психология ХХ столетии: Теоретические проблемы развития психологической науки – М.: Педагогика, 1990. – 340