Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения мотивации учебной деятельности 6
1.1. Анализ понятия мотива и мотивации в отечественной и зарубежной литературе 6
1.2. Проблема мотивации учебной деятельности в подростковом возрасте 12
Выводы по первой главе 19
Глава 2 Эмпирическое выявление ведущих мотивов учения школьников 21
2.1 Описание методик исследования 21
2.2 Описание и анализ результатов исследования мотивации учебной деятельности 24
Выводы по второй главе 25
Заключение 27
Список использованной литературы 28
Приложение 1 30
Приложение 2 31
Выдержка из текста
В настоящее время в современной средней общеобразовательной школе по-прежнему достаточно остро стоит задача повышения эффективности обучения и оптимизации учебно-познавательной деятельности учащихся. При недостаточных способностях высокая учебная мотивация может играть роль компенсирующего фактора, поэтому в педагогике и психологии уделяется особое внимание проблеме ее формирования.
Только в идеальном случае учащиеся подросткового возраста посещают учебные занятия в школе, ощущая потребность в интеллектуальной активности и считая, что приобретаемые знания и умения представляют объективную ценность. Часто они не получают удовлетворения от учебной деятельности, а только подчиняются предъявляемым требованиям, появляется тенденция заниматься учебной деятельностью без ее высокой субъективной оценки, пропадает интерес, интеллектуальная активность и желание овладевать новыми знаниями. Поэтому формирование учебной мотивации является важной задачей, стоящей перед педагогами средней общеобразовательной школы.
Проведенный анализ литературы показал, что проблемы контроля и мотивации учебной деятельности вне связи друг с другом нашли свое отражение в многочисленных исследованиях.
Проблемы мотивации были и остаются предметом исследования отечественных и зарубежных педагогов и психологов. Потребности, мотивы, эмоции, установки рассматривались Дж. Аткинсоном, JI.C. Выготским, К. Левиным, A.Н. Леонтьевым, М.Ш. Магомед-Эминовым, А. Маслоу, B.C. Мерлиным, B.Н. Мясищевым, С.Л. Рубинштейном, Д.Н. Узнадзе, X. Хекхаузеном, психологические механизмы мотивации — В.К. Вилюнасом, Е.П. Ильиным, В.Э. Мильманом, мотивация поведения и формирование личности -В.Г. Асеевым, Л.И. Божович, П.М. Якобсоном, мотивация как целостный процесс – B.C. Ильиным, формирование мотивации учения — А.К. Марковой, М.В. Матюхиной, Н.И. Мешковым, М.А. Родионовым, Г.И. Саранцевым, Г.И. Щукиной и др.
Однако вопросы диагностики учебной мотивации в подростковом возрасте не были предметом специального психолого-педагогического исследования.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. М., 1979.
2. Асеев В.Г. Особенности строения человеческой мотивации. М., 1970.
3. Герасимова А.С. Ценностно-деятельностный подход к психодиагностике учебной мотивации // ЗПУ . 2009. № 4.
4. Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 2. М., 1994. 225 с.
5. Джидарьян И.А. О месте потребностей, эмоций и чувств в мотивации личности // Теоретические проблемы психологии личности. М., 1974.
6. Дубовицкая Т.Д. Методика диагностики направленности учебной мотивации // Психологическая наука и образование. – 2002, № 2 (42 – 45).
7. Зайцева О.И. Стадиальные элементы мотивационного процесса как теоретическая основа определения профессиональной мотивации студентов // Вестник БФУ им. И. Канта . 2010. № 11.
8. Иванников В.А. О природе побуждения // Вопросы психологии. 2003.- № 4.
9. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М., 1991.
10. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – Спб., 2000.
11. Конюхов Н.И. Словарь-справочник практического психолога. Воронеж, 1996.
12. Левин К. Теория поля в социальных науках / [Пер. Е. Сурпина].
- СПб.: Речь, 2000.
13. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. Леонтьев А.Н. Философия психологии. М., 1994.
14. Мамардашвили М. К. Необходимость себя. – М., 1996.
15. Мамардашвили М. К., Пятигорский А. М. Символ и сознание. Метафизические рассуждения о сознании, символике, языке. М., 1999.
16. Немов Р. С. Психология. Кн. 1, М, 1997.
17. Основы общей психологии: Курс лекций / Под ред. Г.В. Молчановой.- СПб.: Речь, 2008.- С. 90.
18. Петренко В. Ф. Введение в экспериментальную психосемантику: исследование форм репрезентации в обыденном сознании. М., 1983.
19. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. Словарь. М., 1990.
20. Примчук Н.В. Образовательная мотивация учащихся и критерии ее измерения // Известия РГПУ им. А.И. Герцена . 2007. № 32.
21. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. — М.: Гардарики, 2006. — 567 с.
22. Психология. Учебник для гуманитарных вузов // под общ. ред. В.Н. Дружинина. – М.: Просвещение, 2009.
23. Психология: Словарь-справочник / Под ред. Д.И. Дьченко, Л.А. Кандыбовича. — Мн.: 2008.- 783 с.
24. Чуприкова Н. И. Мозг, психика, сознание // Мир психологии. Научно-методический журнал. № 1 (17), январь- март 1999. С, 84-97.
25. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М., 1969.
