Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава I. Теоретические основы мотивации учебной деятельности школьников 6
1.1 Понятие мотивации 6
1.2 Учебная мотивация школьников 15
Глава II. Процесс реализации мотивации учебной деятельности на уроках технологии 18
2.1 Реализация мотива в поведении школьников и эмоциональный компонент мотивации 18
2.2. Мотивация учебной деятельности на уроках технологии 21
Заключение 35
Список литературы 36
Выдержка из текста
Введение
Актуальность. Вопросы мотивационной сферы представляют собой одну из фундаментальных проблем, как в отечественной, так и в зарубежной психологии и педагогике. Ее актуальность для разработок в современной педагогике исходит из анализа источников активности человека, наличия побудителей в его деятельности, поведении.
Сегодня для современной школы достаточно серьезно поставлена задача повышения эффективности образования. Это обусловлено, прежде всего тем, что ускоряется движение жизни, растут объемы информации, которую необходимо усвоить ученикам. Это ставит проблему поиска таких средств и способов, которые гарантировали прочное, осмысленное усвоение знаний школьников. Положительная учебная мотивация представляет собой одно из таких средств, формирования которой необходимо начинать с начальной ступени.
Мотивация – это не просто требование времени, это важное и необходимое качество современных людей. Важным является создание условий для формирования мотивационной сферы личности еще в школьном возрасте. На этом возрастном этапе закладывается фундамент поведения, способов деятельности, от чего зависит дальнейшее развитие потребностей достижения, потребностей в самореализации и самоутверждении.
Особенно важна мотивация в процессе обучения, т.к. в процессе обучения, мотивация помогает достичь определенных целей, данное качество с годами развивается и помогает достигать вершин в будущем. Зачастую бывает так, что на начальных этапах изучения предмета учащиеся очень активы, им интересно познание нового. Но потом этот интерес ослабевает. Поэтому очень важно его поддерживать.
Под формированием мотивов учения необходимо понимать процесс создания в школе условий для утверждений внутренних побудителей (мотивов, целей, эмоций) к учебной деятельности; осознания их школьниками. Изучать и формировать мотивационную сферу необходимо с опорой на принципы гуманизма, уважения к личности школьника.
Сформировать мотивы учения означает не закладку готовых мотивов и целей в головы учащихся, а создание таких условий и ситуаций, которые давали бы возможность разворачивать активную позицию. В таком случае желательные мотивы и цели должны складываться и развиваться с учетом и в контексте прошлого опыта, индивидуальных особенностей, внутренних устремлений самого школьника.
Вопросы мотивации в психолого-педагогической литературе рассматриваются достаточно широко. Однако всё же при большом количестве исследований мотивации, в том числе к учению у младших школьников, данная проблема не раскрыта во всех аспектах. Тем более, что результаты конкретных исследований нередко носят противоречивый характер.
Вопросы процесса формирования мотивации рассматриваются исследователями В.Г. Асеевым, Л.И. Божович, Р.С. Вайсманом, Т.В. Дубининой, И.В. Имедадзе, Л.П. Кичатиновым, Г.Г. Лаптиевой, А.К. Марковой, В.И. Махновской, А.А. Файзуллаевым, О.А. Чуваковой и др.
Объект исследования — процесс обучения технологии в школе.
Предмет исследования — учебная мотивация школьников.
Цель курсовой работы: изучить теоретические основы мотивации учебной деятельности и разработать методы ее реализации на уроках технологии.
Задачи курсовой работы:
- проанализировать понятие мотивации в психолого-педагогической литературе;
- охарактеризовать учебную мотивацию школьников;
- изучить мотивацию в поведении школьников и эмоциональный компонент мотивации;
- разработать методы реализации учебной мотивации на уроках технологии.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности / В.Г. Асеев. — М.: Приор, 1976. — 201 с.
2. Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков / Л.И.Божович, Л.В.Благонадежной. — М.: Дрофа, 1972. – 107 с.
3. Гликман И. З. Основы мотивации учения / Инновации в образовании. – 2007 — № 3. – 50 с.
4. Гончарик Л. В. Влияние групповой формы работы на формирование и развитие учебной мотивации / Нач. шк. – 2004. – № 11. – 45 с.
5. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: Учеб. пособ. для студентов педвузов / А.Н. Джуринский. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2011. – 250 с.
6. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики / В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2011. – 301 с.
7. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. — Спб.: Феникс, 2006. – 101 с.
8. Истратова О.Н. Большая книга подросткового психолога // О.Н. Истратова. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 201 с.
9. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в. / А.И. Кликунова. — М.: ТЦ «Сфера», 2010. – 100 с.
10. Лавриненко В. Н. Психология и этика делового общения / В.Н. Лавриенко. – М.: Юнити, 2005. – 150 с.
11. Маркова А.К. Формирование интереса к учению у учащихся / А.К. Маркова. – М.: Академия, 2000.- 208 с.
12. Маслоу Абрахам Мотивация и личность / А. Маслоу. — Питер – Москва: Заря, 2012. – 209 с.
13. Маслоу, Абрахам Мотивация и личность /А. Маслоу. — СПб: Евразия — Москва, 2008. – 100 с.
14. Мижериков В.А. Введение в педагогическую деятельность / В.А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус.– М.: Роспедагентство, 2009. – 301 с.
15. Мижериков В.А. Введение в педагогическую деятельность / В.А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус.– М.: Роспедагентство, 2009. – 302 с.
16. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студентов пед. вузов / А.В. Мудрик / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2011. – 202 с.
17. Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность: Практикум: Учеб.-метод. пос./ А.А. Орлов, А.С. Агафонова. Под ред. А.А. Орлова. — М.: Академия, 2011. – 99 с.
18. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. П.И. Романенко. – М.: Пед. общество России, 2011. – 200 с.
19. Педагогический энциклопедический словарь / Б.М. Симонов. – М.: Приор, 2011. – 303 с.
20. Талимов А.С. Введение в педагогическую деятельность / А.С. Талимов. – М.: Академия, 2009. – 300 с.
21. Трохов В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Трохов. – М.: Академия, 2009. – 303 с.
22. Уайтли Филип Мотивация / Ф. Уайтли. — Вильямс – Москва: Пилот, 2012. – 401 с.
23. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность / Х. Хекхаузен. – М.: Арт, 2010. – 501 с.
24. Цепов И.Ф. Педагогика / И.Ф. Цепов. – М.: Школа, 1974. – 101 с.
25. Шапиро С. А. Мотивация / С.А. Шапиро. – М.: 2008. — 224 c.
