Пример готовой курсовой работы по предмету: Социология общая
Содержание
Введение
Глава 1.Теоритиечкий анализ мотивов обучения школьников
1.1.Мотив и мотивация как социологические категории
1.2.Школьное обучение: социологический анализ
Глава
2. Социологическое исследование мотивов обучения современных школьников
2.1. Содержание социологического исследования
2.2 Анализ и интерпретация полученных данных
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Екатеринбурга
Научная новизна проведенного исследования заключается в том, что были разработаны и внедрены в практическую деятельность различные задания и модельные уроки, отражающие специфику работы с литературным текстом в полиэтнической образовательной среде на примере учебника по литературе для пятого класса. Формирование иноязычной культуры средствами речевой деятельности при комплексном анализе школьного текста ставит перед учителем русского языка новые задачи, основанные на развитии индивидуальных способностей и возможностей учащихся. Эти способности связаны с особенностями развития психических феноменов: развитие зрительной памяти, догадки, внимания, наблюдательности, способности прогнозирования.
Научная новизна проведенного исследования заключается в том, что были разработаны и внедрены в практическую деятельность различные задания и модельные уроки, отражающие специфику работы с литературным текстом в полиэтнической образовательной среде на примере учебника по литературе для пятого класса. Формирование иноязычной культуры средствами речевой деятельности при комплексном анализе школьного текста ставит перед учителем русского языка новые задачи, основанные на развитии индивидуальных способностей и возможностей учащихся. Эти способности связаны с особенностями развития психических феноменов: развитие зрительной памяти, догадки, внимания, наблюдательности, способности прогнозирования.
Организация делопроизводства в государственном общеобразовательном учреждении (на примере гимназии №
22. Фрунзенского р-на спб)
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что использование определённых упражнений и игр на уроках английского языка в начальных классах будет способствовать совершенствованию навыка говорения у учащихся.
Предметом исследования является рассмотрение использования игровых методов и современных информационных технологий по стимуляции мотивации обучения навыков говорения английскому языку детей младшего школьного возраста.
Предметом исследования является рассмотрение использования игровых методов и современных информационных технологий по стимуляции мотивации обучения навыков говорения английскому языку детей младшего школьного возраста.
Теоретико-методологической основой исследования являются теоретические положения Н.В. Кузьминой, А.К. Марковой, В.А. Сластенина, В.С. Елагиной об особенностях формирования у будущих учителей педагогической компетентности; Р.С. Сеитовой о коммуникативно-управленческой компетентности у студентов педагогических вузов; концепции А.М. Федосеевой об успешности педагогической компетентности, связанной с развитием компонентов психологической компетенции в системе образовательного процесса; О.Л. Жук о компетентностном подходе к педагогической подготовке студентов.
Список литературы
1.Активизация и стимулирование// Электронный учебник — http://de.ifmo.ru/bk_netra/page.php?tutindex=3&index=42
2.Алстед Я. Психология, социология, общество: модели мотивации//Социологические исследования. 2002. № 9. С. 17-28.
3.Базаров Т.Ю. Управление персоналом.: Учебное пособие для студентов средних профессиональных учебных заведений. / Т.Ю. Базаров. — 4-е изд., М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 620 с.
4.Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка//Изучение мотивации поведения детей и подростков.М., 1972.
5.Бритаева З. А., Дадтеева Б. В. К теоретическим основам мотивации учебной деятельности// Пед. процесс: проблемы и перспективы. 2000 . Вып. 1. — С. 56-58.
6.Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. -http://www.ipras.ru/cntnt/rus/top_menu_rus/trudy_inst 1/monografi
7.. Гидденс Э.Социология. — М.: Эдиториал УРСС, 1999. — 704 с.
8.Дэвид Д, Джери Дж. Большой толковый социологический словарь, 2001 г.
9.Ильин Е.П., Мотивация и мотивы – СПб.: Питер, 2008. – 512 с.
10.Коббелл К. Мотивация в стиле экшн. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2004.
11.Комаров А.А. Headhunting по-русски. // Справочник по управлению персоналом, № 10, с. 20
12.Кузнецова М.И. Мотивация деятельности. — СПб.: Фирма, 2009. – 320 с.
13.Лукьянова М. Учебная мотивация школьников: психолого-дидактические аспекты.// Учитель, 2001, № 4 — С.18.
14.Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. — М., 1990.
15.Mapютинa T. M. Мотивация с точки зрения психофизиологии//Центр дистанционного образования «Элитариум» от
2. августа 2009 — http://www.elitarium.ru/2009/08/21/motivacija_psikhofiziologija.html
16.Мотивация и деятельность / X. Хекхаузен. — 2-е изд. — СПб.: Питер; М.: Смысл, 2003. — 860 с.
17.Осипов И. Формирование учебной мотивации школьников. / Школа и производство, 2004, № 2. — С.7.
18.Радаев В. В.Социология потребления: основные подходы // Социс. — 2005. — № 1. -С. 5— 18.
19.Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. пособие. М., 1995.
20.Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности/ Пер. с англ. И. Б. Гриншпун. – 2-е изд. – М.: Психотерапия, 2008. – 672 с.
список литературы
