Введение
Глава 1. Теоретические основы сексуальности в подростковом возрасте
1.1 Психическое развитие подростков
1.2 Сексуальность и половое развитие подростков
1.3 Основные проблемы подростковой сексуальности
Глава 2. Исследование мотивов первого сексуального опыта у подростков
2.1 Организация и методы исследования
2.2 Обработка и анализ полученных результатов
Заключение
Список использованной литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Содержание
Выдержка из текста
Методологической основой исследования являются деятельностный (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Э. Фромм), системный (Л.С. Выготский, К. Хорни, И.С. Кон, М.И. Буянов) подходы, а так же гуманистический подход (феноменологическая теория К. Роджерса.)
Современный подросток оказывается в ситуации «двойного стандарта»: семья и школа ориентируют его на традиционные, консервативные конвенциональные социальные нормы в отношении сексуальности, а сверстники, средства массовой информации ориентируют подростка на новые ценностные и нормативные измерения. Как следствие, подросток оказывается в ситуации выбора между «правильной» моделью сексуального поведения родителей, учителей и «неправильной» моделью сверстников. Такого рода противоречие формирует толерантное поведение, так как подросток, желая или не желая, вынужден уважать (или терпеть) своеобразие позиций каждой из сторон, по возможности не проявляя бунтарского радикализма в отношении консерватизма родителей, учителей
Гипотеза исследования заключается в том, что девиации сексуального поведение подростков складывается в условиях современного общества под влиянием негативных процессов. Осознание подростками своих психических отклонений в сексуальном-девиантном поведении является регулятором поведения в отношениях с окружающими людьми.
Концепция В.Т. Кондрашенко, девиантное поведение – понятие социально-психологическое, обозначающее отклонение от принятых в конкретно-историческом обществе норм межличностных взаимоотношений: действий, поступков, высказываний, совершаемых в рамках психического здоровья. Концептуальные основы социальной защиты и воспитания молодежи В.Т. Лисовского, раскрывающие мотивы увлечения наркотиками, алкоголем и другими негативными процессами. Кроме этого большую помощь в раскрытии темы сыграли психолого-педагогические формы и методы исследования поведения подростков в разных кризисных ситуациях, предложенные такими авторами: Т.А. Фалькович, Н.С. Толстоуховой, Н.В. Высоцкой. Были исследованы различные программы по организации профилактической работы среди подростков: М.И. Рожкова, М.А. Ковальчук, В.Т. Лисовского, Н.Н. Иванец, М.А. Винниковой – в их рекомендациях показаны эффективные методы и формы психолого-педагогической помощи подросткам с девиантным и аддиктивным поведением, в том числе с сексуально-девиантным поведением в социуме.
Гипотеза: предполагалось, что более эффективно способствовать развитию спортивной мотивации у подростков будут такие традиции тайского бокса, как боевой психологический танец вай кру, рам муай и системы аттестации на кханы, используемые при проведении тренировочных занятий в школьной спортивной секции единоборств.
легализация различных внебрачных форм взаимоотношений полов как следствие сексуальной революции в нашем обществе; ослабление ценностных ориентации на брак и семью на уровне государственной политики; отсутствие комплексной, последовательной, целенаправленной, научноконфликтов между различными мотивами, потребностями, личностными и методологические подходы к проблеме влияния различных типов семей на особенности протекания внутрилично-стного конфликта у подростка; 2) выявить различные типы семей подростка в зависимости от их состава и эмоционального благополучия; 3) изучить уровень внутриличностного ценностного конфликта у подростков из различных типов семей; 4) разработать и апробировать авторскую программу тренинга по подготовке подростков из различных типов семей к будущей семейной жизни.
Список источников информации
1.Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учебник / Г.С. Абрамова. – М.: Юрайт, 2010. – 816 с.
2.Аваткова, И.И. Помоги подростку войти во взрослую жизнь. Половое воспитание / И.И. Аваткова. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 96 с.
3.Бадирова, З.А. Я познаю мир. Уроки сексологии / З.А. Бадирова,
А.В. Козлова. – М.: АСТ, 2004. – 400 с.
4.Батаршев, А.В. Базовые психологические свойства и самоопределение личности: Практическое руководство по психологической диагностике /
А.В. Батаршев. – СПб.: Речь, 2005. – 208 с.
5.Белявская, В.Н. Проект учебной программы для 8-9-х классов «Психологическая культура полового поведения» / В.Н. Белявская // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». – 2010. — №1. – С.12-16.
6.Борисенко, Ю.В. Основы сексологии: учебное пособие / Ю.В. Борисенко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. – 256 с.
7.Глуханюк, Н.С. Практикум по психодиагностике: учебное пособие /
Н.С. Глуханюк. – 3-е изд., испр. – М.: МПСИ, 2006. – 208 с.
8.Голод, С.И. XX век и тенденции сексуальных отношений в России /
С.И. Голод. – М.: Алетейя, 1996. – 192 с.
9.Денисенко, М. Сексуальная культура и сексуальное поведение /
М. Денисенко // Вестник МГУ. – 2011. — №3. – С.14-18.
10.Женские тайны. Первый SEXретный опыт / Сост. Н. Морозов. – М.: Золотой теленок, 2005. – 352 с.
11.Дуф, С. Помогите, мой ребенок взрослеет! Путеводитель для родителей по волнам сексуального воспитания ребенка / С. Дуф. – М.: Nota Bene, 2005. – 128 с.
12.Исаев, Д. Три возраста сексуальности / Д. Исаев. – М.: Продолжение Жизни, 2003. – 64 с.
13.Каган, В.Е. Стереотипы мужественности-женственности и образ «Я» у подростков / В.Е. Каган // Вопросы психологии. – 2000. — №3. – С.65-69.
14.Как правильно говорить с подростком о сексе. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.sex-news.ru/interest.
15.Кон, И.С. Клубничка на березке. Сексуальная культура в России / И.С. Кон. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Время, 2010. – 608 с.
16.Кон, И.С. Подростковая и юношеская сексуальность сегодня / Персональный сайт И.С. Кона. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://sexology.narod.ru/publ015.html.
17.Кон, И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. – М.: Просвещение, 1989. – 256 с.
18.Крукс, Р. Сексуальность / Р. Крукс, К. Баур. – М.: Прайм-еврознак, 2005. – 480 с.
19.Кулагина, И.Ю. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека: учебное пособие / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – 2-е изд. – М.: Сфера, 2009. – 464 с.
20.Левченко, Ю. Секс и здоровье. Рекомендации специалиста / Ю. Левченко. – М.: Мир книги, 2008. – 256 с.
21.Лоуэн, А. Секс, любовь и сердце / А. Лоуэн. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2008. – 256 с.
22.Лявшина, Г.Х. Сексуальное воспитание детей и подростков / Г.Х. Лявшина. – М.: Диля, 2003. – 128 с.
23.Мастерс, У. Основы сексологии / У. Мастерс, В. Джонсон, Р. Колодни. – М.: Мир, 1998. – 702 с.
24.Молчанова, О.Н. Самооценка. Теоретические проблемы и эмпирические исследования: учебное пособие / О.Н. Молчанова. – М.: Флинта, 2010. –
392 с.
25.Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: учебник / Л.Ф. Обухова. – М.: Юрайт, 2011. – 464 с.
26.Основные этапы формирования сексуальности. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.intimhealth.ru/sexuality.
27.Первый сексуальный опыт без неприятных последствий. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.sex-news.ru/secrets.
28.Понтон, Л. Сексуальная жизнь подростков. Открытие тайного мира взрослеющих мальчиков и девочек / Л. Понтон. – М.: Издательство Института психотерапии, 2001. – 272 с.
29.Райгородский, Д.Я. Психология и психоанализ сексуальности: Хрестоматия / Д.Я. Райгородский. – М.: БАХРАМ-М, 2002. – 686 с.
30.Сельченок, К.В. Психология сексуальных отклонений: Хрестоматия /
К.В. Сельченок. – М.: Харвест, 2004. – 672 с.
31.Щеглова, Л.М. Энциклопедия секса / Л.М. Щеглов. – М.: Алетейя, 2002. – 416 с.
32.Эспин, М.К. Сексуальная энциклопедия для подростков. Все, что нужно знать о здоровье и сексе / М.К. Эспин. – Белгород: Книжный клуб «Клуб семейного досуга», 2009. – 128 с.
список литературы