Мотивы и факторы преступного поведения: комплексный уголовно-правовой и психолого-криминологический анализ

В 2024 году, согласно данным МВД России, более 21 тысячи несовершеннолетних преступили закон, причем 15,5 тысяч (или 74%) из них — это учащиеся и студенты. Эти цифры не просто статистика; они являются тревожным сигналом, указывающим на глубинные проблемы в обществе и актуальность комплексного изучения мотивов и механизмов преступного поведения. Проблема преступности, особенно среди молодежи, остается одной из самых острых в современном российском обществе, требующей не только правового, но и глубокого психолого-криминологического осмысления.

Настоящая курсовая работа призвана дать исчерпывающий анализ этой сложной проблематики, объединяя подходы уголовного права, криминологии и юридической психологии. Мы рассмотрим, что побуждает человека к совершению противоправных деяний, как формируется преступное поведение, какие факторы способны его сдерживать, а также уделим особое внимание феномену вовлечения несовершеннолетних в преступную деятельность. Работа адресована студентам юридических и психологических факультетов, аспирантам и специалистам, стремящимся к глубокому пониманию природы преступности. Ее научная и практическая значимость заключается в систематизации знаний, выявлении «слепых зон» в текущих исследованиях и предложении комплексных решений для более эффективной профилактики и борьбы с преступностью.

Теоретические основы мотивов и целей преступления в уголовном праве и криминологии

Понимание причин, по которым человек совершает преступление, является краеугольным камнем не только для квалификации деяния, но и для разработки эффективных мер профилактики. В этой главе мы погрузимся в мир внутренних побуждений и желаемых результатов, определяющих преступное поведение, что позволит нам глубже понять природу антисоциальных проявлений и их последствия для общества.

Понятие и уголовно-правовое значение мотива и цели преступления

В юридической доктрине и судебной практике мотив и цель преступления занимают особое место, являясь неотъемлемыми элементами субъективной стороны состава преступления. Мотив преступления представляет собой внутреннее побуждение, движущую силу, которая подталкивает человека к совершению противоправного деяния. Это могут быть желания, интересы, чувства, которые возникли или обострились под воздействием внешней среды и конкретной ситуации. Мотив отвечает на вопрос «почему» человек совершил преступление. В свою очередь, цель преступления — это предвидимый и желаемый результат, к которому стремится лицо, совершающее преступление. Она формируется вслед за мотивом и отвечает на вопрос «для чего» совершается деяние.

Взаимосвязь между мотивом и целью является неразрывной: мотив порождает цель, а цель, в свою очередь, определяет направленность действий. Например, корыстный мотив (желание обогатиться) может привести к цели хищения имущества. В уголовном праве, согласно статье 73 Уголовно-процессуального кодекса РФ, мотив и цель преступления подлежат обязательному доказыванию при производстве по уголовному делу, поскольку они напрямую влияют на квалификацию деяния, а также на степень вины и индивидуализацию наказания. Без установления этих элементов субъективной стороны невозможно полное и объективное расследование, а также справедливое правосудие, что подчеркивает их фундаментальную роль в системе юридической оценки деяния.

Детализированные классификации мотивов преступлений в криминологии и психологии

Криминология и психология предлагают значительно более детализированные классификации мотивов, нежели те, что напрямую закреплены в уголовном законе. Эти классификации позволяют глубже проникнуть в психологическую природу преступника и выявить скрытые детерминанты поведения.

Одной из наиболее известных в отечественной криминологии является классификация мотивов, предложенная В.В. Лунеевым. Он выделяет:

• Политические мотивы: связанные с изменениями государственного строя, власти, территориальной целостности.
• Корыстные мотивы: направленные на незаконное обогащение, получение материальной выгоды.
• Насильственно-эгоистические мотивы: проявление доминирования, подавления воли другого лица, часто с применением насилия.
• Анархически-индивидуалистические мотивы: отрицание общественных норм и правил, стремление к абсолютной свободе, не считаясь с правами других.
• Легкомысленно-безотчётные мотивы: обусловленные отсутствием должного самоконтроля, бездумностью, ситуативными импульсами.
• Трусливо-малодушные мотивы: совершение преступления из страха, под давлением, с целью избежать ответственности или негативных последствий для себя.

Другой важный подход представлен П.С. Дагелем, который классифицирует мотивы по признаку их социальной направленности:

• Общественно опасные мотивы: те, которые прямо противоречат интересам общества (например, месть, хулиганство).
• Общественно нейтральные мотивы: такие, которые сами по себе не являются преступными, но в определенных условиях могут привести к преступлению (например, ложно понятое чувство товарищества).
• Общественно полезные мотивы: побуждения, которые в целом носят позитивный характер, но при их реализации были нарушены правовые нормы (например, сострадание, когда из жалости человек нарушает закон). Хотя данная категория мотивов вызывает дискуссии в уголовном праве, она важна для полного понимания психологии преступника.

С точки зрения психологии, мотивы также могут быть разделены на относительно нейтральные (сострадание, жалость, стыд, чувство долга) и отрицательные (корысть, ревность, месть, зависть, властолюбие). Важно отметить, что юридическая практика чаще всего фокусируется на отрицательных мотивах, поскольку они прямо указывают на антисоциальную направленность поведения. Однако психологический анализ нейтральных мотивов, которые при неблагоприятном стечении обстоятельств могут стать катализатором преступления, позволяет шире взглянуть на превентивные меры, обеспечивая более полное понимание всей палитры человеческих побуждений.

Мотивы как обстоятельства, отягчающие наказание по Уголовному кодексу РФ

Уголовный кодекс Российской Федерации не только требует доказывания мотива и цели, но и придает им особое значение при назначении наказания. В статье 63 УК РФ перечислены обстоятельства, отягчающие наказание, среди которых значительное место занимают мотивы совершения преступления.

К таким мотивам, согласно УК РФ, относятся:

• Совершение преступления по мотивам политической, идеологической, расовой, национальной или религиозной ненависти или вражды либо по мотивам ненависти или вражды в отношении какой-либо социальной группы. Эти мотивы свидетельствуют о глубокой антисоциальной направленности личности и особой опасности деяния.
• Совершение преступления из мести за правомерные действия других лиц или с целью скрыть другое преступление либо облегчить его совершение. Здесь мотив тесно связан с попыткой уйти от ответственности или продолжить преступную деятельность.
• Совершение преступления с особой жестокостью, садизмом, издевательством, а также мучениями для потерпевшего. Хотя это не чистый мотив в классическом понимании, а скорее способ действия, он глубоко связан с внутренними садистскими или агрессивными побуждениями.

Перечисленные в статье 63 УК РФ мотивы не просто усиливают наказание; они служат индикаторами особого цинизма, общественной опасности преступника и его деформированного мировоззрения. Понимание этих мотивов позволяет суду не только адекватно оценить тяжесть совершенного деяния, но и назначить справедливое и соразмерное наказание, отвечающее принципам уголовного права, тем самым обеспечивая соответствие юридического решения глубине антисоциального умысла.

Психологические механизмы формирования и стадии развития преступного поведения

За каждым преступлением стоит не просто единичный акт, а сложный процесс, уходящий корнями в глубины человеческой психики. Эта глава посвящена анатомии преступного поведения, его психологическим предпосылкам и последовательным стадиям.

Сущность и структура психологического механизма преступного поведения

Чтобы понять, как человек приходит к совершению преступления, необходимо рассмотреть психологический механизм преступного поведения. Это не просто сумма отдельных факторов, а системная совокупность функционально взаимосвязанных психических процессов (восприятие, мышление, память), состояний (аффект, стресс) и свойств личности (темперамент, характер, способности), а также внешних условий, которые в своем взаимодействии детерминируют данное поведение. Иными словами, это динамическая система, в которой внутренний мир человека и внешняя среда постоянно взаимодействуют, формируя поведенческие реакции.

В криминальной психологии существует множество подходов к объяснению причин преступного поведения. Условно их можно разделить на несколько групп:

• Теории контроля: Исходной посылкой этих теорий является идея о том, что все люди от природы склонны к девиантному поведению, но их сдерживают социальные нормы, институты и личные связи. Преступление совершается, когда механизмы социального контроля ослабевают или отсутствуют.
• Социально-психологические теории: Они утверждают, что люди по своей природе законопослушны, но внешние обстоятельства (бедность, безработица, социальная несправедливость, влияние девиантного окружения) могут вынудить их нарушить нормы. Здесь акцент делается на процессе социализации и обучении преступному поведению.
• Психологические теории: Эти теории фокусируются на индивидуально-психологических свойствах и качествах личности, объясняя преступность через аномалии развития психики, особенности характера, низкий уровень эмпатии, повышенную агрессивность или психопатию.

Важным вкладом в понимание психологических предпосылок преступного поведения является теория Ю.М. Антоняна, который называет социально-психологическое отчуждение и тревожность в качестве ключевых факторов. Отчуждение от общества, его ценностей и норм, чувство изоляции и непринадлежности, а также хроническая тревожность, выражающаяся в ощущении постоянной угрозы, нестабильности и беспомощности, могут стать благодатной почвой для формирования антисоциальных установок и, как следствие, преступного поведения. Какой важный нюанс здесь упускается? Именно то, что эти состояния не являются врожденными, а часто формируются под воздействием длительных негативных социальных условий, что указывает на потенциал для превентивной работы на ранних стадиях.

Стадии формирования преступного поведения: от побуждения до исполнения

Преступление редко является одномоментным актом, совершаемым без какой-либо подготовки. Чаще всего это результат сложного волевого акта, проходящего через несколько стадий. В.Н. Кудрявцев детально описывает механизм преступного поведения, который включает в себя последовательные этапы:

1. Формирование мотивации: На этой стадии у человека возникает потребность или желание, которое он осознает, и которое может быть удовлетворено преступным путем. Здесь происходит внутренний конфликт, борьба мотивов, осознание возможных последствий.
2. Принятие решения о совершении преступления: После формирования мотивации субъект делает выбор в пользу преступного способа удовлетворения потребности. Это ключевой момент, когда человек переходит от внутренних размышлений к намерению действовать.
3. Планирование поведения: На этом этапе преступник разрабатывает конкретный план действий: выбирает объект посягательства, место, время, орудия, обдумывает пути отхода и сокрытия следов.
4. Исполнение: Непосредственное совершение противоправного деяния в соответствии с разработанным планом.

Более детально, основные стадии сложного волевого акта, приводящего к преступлению, можно представить так:

• Возникновение побуждения и предварительная постановка цели: Человек испытывает некое внутреннее напряжение, потребность, которая требует удовлетворения. Это может быть как осознанное желание, так и смутное влечение.
• Стадия обсуждения и борьбы мотивов: На этом этапе происходит внутренний диалог, взвешивание «за» и «против». Человек оценивает различные способы достижения цели, сопоставляет их с моральными, правовыми нормами, возможными рисками и последствиями. Здесь могут бороться правомерные и противоправные мотивы.
• Принятие решения: Кульминационный момент, когда один из мотивов побеждает, и человек делает окончательный выбор в пользу преступного деяния. Это решение может быть как обдуманным, так и импульсивным.
• Исполнение: Реализация принятого решения. На этом этапе происходит непосредственное совершение преступления.

Весь этот процесс начинается с возникновения потребности или желания, которое может быть реализовано преступным путем, затем происходит выбор преступного способа удовлетворения потребности, разработка плана действий и, наконец, непосредственное совершение противоправного деяния. Именно на этих стадиях кроются возможности для ранней профилактики и вмешательства, предотвращающего эскалацию намерений.

Посткриминальное поведение и концепция «свёрнутого характера» механизма

После того как преступление совершено, наступает не менее важный этап — посткриминальное поведение. На этой стадии преступник не просто завершает свои противоправные действия, но и:

• Анализирует произошедшее: Оценивает успешность своих действий, возможные риски разоблачения, последствия для себя и окружающих.
• Распоряжается приобретённым преступным путём: Это может быть сбыт похищенного, использование полученных средств или других результатов преступления.
• Скрывает следы преступления: Принимает меры для уничтожения улик, алиби, запугивания свидетелей, чтобы избежать ответственности.

Интересной и важной концепцией является «свёрнутый характер» механизма преступного поведения. Это происходит, когда акт задержки, то есть стадия обсуждения и борьбы мотивов, практически отсутствует. Человек действует немедленно, в соответствии с возникшей у него установкой или импульсом, без глубокого осмысления последствий. Такой «свёрнутый характер» чаще всего наблюдается при аффективных преступлениях, деяниях, совершённых под воздействием сильного эмоционального возбуждения, или у лиц с выраженными психопатическими чертами, которым свойственна импульсивность и низкий уровень самоконтроля. Понимание этого аспекта критически важно для разработки профилактических программ, направленных на развитие самоконтроля и эмоциональной регуляции, ведь без своевременного вмешательства импульсивные действия могут привести к необратимым последствиям.

Детерминанты преступного поведения и многоаспектная система факторов, удерживающих от его совершения

Преступность не возникает в вакууме. Она является результатом сложного переплетения различных факторов, которые как подталкивают человека к совершению противоправных деяний, так и удерживают его от них. В этом разделе мы рассмотрим основные детерминанты преступности и многоуровневую систему сдерживающих факторов.

Социальные, биологические и индивидуально-психологические факторы детерминации преступности

Отечественная криминология, в отличие от некоторых западных подходов, отвергает дилемму «среда или личность». Вместо этого она придерживается принципа двухфакторной детерминации: преступное поведение детерминируется как личностными особенностями, так и средовыми условиями, являясь результатом их сложного взаимодействия. Иными словами, преступление — это продукт не только внутренних склонностей, но и внешних обстоятельств, которые создают благоприятную почву для их проявления.

Факторы, влияющие на механизм преступного поведения, можно классифицировать следующим образом:

• Биологические факторы: Хотя чистый биологический детерминизм сегодня отвергается, некоторые биологические особенности могут создавать предрасположенность к определённым видам поведения. Например, генетические особенности могут влиять на уровень агрессии или импульсивности. Однако эти факторы не являются приговором и всегда опосредуются социальным контекстом.
• Индивидуально-психологические факторы: Эта группа включает в себя особенности личности, которые делают человека более склонным к совершению преступлений. К ним относятся:
  • Повышенная агрессивность: Склонность к проявлению враждебности, нападениям, конфликтам.
  • Импульсивность: Неспособность контролировать свои реакции, действовать без должного обдумывания.
  • Низкий уровень самокон��роля: Трудности с управлением своими эмоциями, желаниями и поведением.

  Эти черты коррелируют с концепцией Г. Айзенка о связи между экстраверсией, нейротизмом и преступным поведением. Согласно Айзенку, лица с высоким уровнем экстраверсии (потребность в стимуляции, риск) и нейротизма (эмоциональная нестабильность) могут быть более подвержены антисоциальному поведению из-за трудностей в формировании условных рефлексов, связанных с наказанием.

• Социально-средовые факторы: Это наиболее значимая группа детерминант, включающая в себя:
  • Социальные условия жизнедеятельности: Уровень бедности, безработицы, доступ к образованию, социальное расслоение, качество жизни. Неблагоприятные условия могут порождать фрустрацию, отчаяние и агрессию.
  • Обстоятельства ситуации: Конкретные условия, в которых оказывается человек (конфликтные ситуации, провокации, наличие группы, толкающей на преступление).
  • Девиантное окружение: Влияние друзей, семьи или криминальных сообществ, где преступное поведение воспринимается как норма.

Социально-психологические факторы, удерживающие от преступного поведения

Параллельно с детерминантами преступности существуют мощные факторы, удерживающие от преступного поведения. Они формируют социальный и психологический барьер, предотвращающий переход от потенциальной возможности к реальному преступлению. Эти факторы включают:

• Моральные нормы: Неписаные правила поведения, основанные на понятиях добра и зла, справедливости, совести. Моральные нормы воплощаются в принципах уголовного права, таких как принцип справедливости. Более того, отдельные морально-нравственные предписания прямо трансформировались в уголовно-правовые запреты, закрепленные в диспозициях Уголовного кодекса РФ (например, глава 25 УК РФ, охраняющая общественные отношения в сфере нравственности).
• Правовые нормы: Законы и подзаконные акты, устанавливающие правила поведения и ответственность за их нарушение. Страх перед наказанием, осознание неотвратимости правосудия является мощным сдерживающим фактором.
• Иные нормы: К ним относятся культурные ценности – основополагающие идеи и убеждения, которые формируют сознание, мышление и поведение человека, определяя его мировоззрение. Они помогают квалифицировать деяние как преступное, поскольку диктуют, что является социально приемлемым, а что — нет. Например, уважение к чужой собственности, ценность человеческой жизни – это глубокие культурные установки.
• Общественное и групповое мнение: Осуждение со стороны общества, семьи, друзей, коллег может быть не менее сильным фактором, чем угроза юридического наказания. Стремление соответствовать ожиданиям социальной группы, сохранить репутацию, избежать позора часто останавливает человека от противоправных действий.

Социальное окружение личности оказывает двойственное влияние: оно может способствовать вовлечению в преступную деятельность, но также играет критически важную роль в прекращении антиобщественного образа жизни. Благоприятное окружение способно:

• Изменить представления человека о себе, восстановить его самооценку.
• Блокировать социальную стигматизацию, когда общество навешивает ярлык «преступника».
• Сформировать социоцентрическую направленность, когда интересы общества и других людей становятся важнее собственных эгоистических побуждений.

Роль социальных институтов и экономические аспекты в превенции преступности

Система социальных институтов является фундаментом для формирования законопослушного поведения и самосохранительных стратегий. Самосохранительные габитусы и стратегии поведения (то есть устойчивые модели поведения, направленные на сохранение здоровья, жизни, социального статуса) формируются, в частности, через институт семьи и брака, который прививает базовые ценности, нормы и модели поведения. Помимо семьи, другие социальные институты, такие как школа, религиозные организации, трудовые коллективы, общественные объединения, играют роль мощных барьеров для негативного поведения. Они предоставляют возможности для позитивной социализации, образования, профессионального роста, формируют чувство принадлежности и ответственности.

С экономической точки зрения, нормальное общество стремится сделать противоправное поведение неэкономичным или менее экономичным, чем правомерное. Этот принцип реализуется несколькими способами:

• Создание возможностей для правомерного образа жизни: Предоставление доступа к образованию, рабочим местам, социальным программам, которые позволяют людям удовлетворять свои потребности законными способами.
• Установление моральных и правовых запретов с угрозой наказания: Система уголовного правосудия, штрафы, лишение свободы — все это делает преступление «дорогим» и рискованным предприятием.

Таким образом, превенция преступности — это не только работа правоохранительных органов, но и комплексная задача общества, где каждый социальный институт, каждая норма и каждый экономический стимул играют свою роль в формировании законопослушного и социально ответственного гражданина. Разве не очевидно, что инвестиции в социальные программы и образование являются гораздо более эффективной стратегией, нежели исключительно карательные меры?

Уголовно-правовое регулирование и криминологическая профилактика вовлечения несовершеннолетних в преступную деятельность

Несовершеннолетние представляют собой одну из наиболее уязвимых групп населения, часто становясь объектом манипуляций со стороны взрослых преступников. Поэтому вопросы их защиты и профилактики вовлечения в противоправную деятельность стоят особенно остро.

Уголовная ответственность за вовлечение несовершеннолетних (статьи 150 и 151² УК РФ)

Российское уголовное законодательство предусматривает строгую ответственность за вовлечение несовершеннолетних в преступную и антиобщественную деятельность, признавая особую опасность таких деяний.

Ключевой нормой является статья 150 Уголовного кодекса Российской Федерации — «Вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления». Под вовлечением понимаются активные умышленные действия лица, достигшего 18-летнего возраста, которые направлены на возбуждение или укрепление у несовершеннолетнего желания участвовать в совершении конкретного преступления. Важно, что вовлекающее лицо должно быть совершеннолетним, а вовлекаемый — несовершеннолетним (то есть не достигшим 18 лет).

Способы вовлечения могут быть разнообразными и включают:

• Обещания: Склонение к преступлению путём обещания выгоды, подарков, защиты или безнаказанности.
• Обман: Искажение фактов, использование доверчивости несовершеннолетнего, например, убеждение в законности деяния.
• Угрозы: Угроза применения насилия, шантаж, угроза причинения вреда близким.
• Просьбы: Прямые или завуалированные просьбы совершить преступление, используя авторитет или эмоциональное давление.
• Возбуждение неприязни: Разжигание ненависти или вражды к охраняемым законом общественным отношениям или к потенциальному потерпевшему.
• Физическое насилие или угроза его применения: Непосредственное принуждение к совершению преступления.

Статья 150 УК РФ предусматривает различные виды наказания в зависимости от обстоятельств:

• Часть 1: Вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления наказывается лишением свободы на срок до пяти лет.
• Часть 4: Если это деяние совершено с применением насилия или с угрозой его применения, а также лицом, ранее судимым за вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления, или в отношении двух и более несовершеннолетних, или группой лиц, то наказание значительно ужесточается — лишение свободы на срок до десяти лет.

Кроме того, Уголовный кодекс РФ содержит статью 151² — «Вовлечение несовершеннолетнего в совершение действий, представляющих опасность для жизни несовершеннолетнего». Эта статья заполняет пробел, охватывая ситуации, когда действия, в которые вовлекается несовершеннолетний, не являются преступлением по статьям УК РФ или склонением к самоубийству, но при этом объективно представляют опасность для его жизни (например, участие в опасных «челленджах», экстремальных играх, необоснованное рискованное поведение, не связанное с занятиями спортом). Наказание по этой статье также может достигать лишения свободы.

Уязвимость несовершеннолетних как целевой группы и роль системы профилактики

Несовершеннолетние являются наиболее уязвимой категорией населения для вовлечения в совершение преступлений и антиобщественные действия. Это объясняется целым рядом факторов:

• Недостаточная социальная зрелость: Несформированное критическое мышление, отсутствие жизненного опыта, податливость влиянию извне.
• Поиск идентичности: Стремление к самоопределению, часто сопровождающееся бунтарством и желанием принадлежать к определённой группе.
• Психологическая нестабильность: Повышенная эмоциональность, импульсивность, подверженность стрессам.
• Материальная зависимость: Финансовая уязвимость, которая может быть использована взрослыми для вовлечения в преступление.
• Неблагоприятная семейная обстановка: Отсутствие должного контроля, воспитания, насильственные проявления в семье.

Осознавая эту уязвимость, Российская Федерация выстроила систему профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» определяет выявление и пресечение случаев вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений как одну из ключевых задач деятельности субъектов профилактики (органов внутренних дел, образования, социальной защиты, здравоохранения, комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав).

Актуальные статистические данные МВД России за 2024 год подтверждают серьёзность проблемы: хотя количество уголовно наказуемых деяний, совершённых несовершеннолетними или при их соучастии, уменьшилось на 3,4%, более 21 тысячи подростков преступили закон. Из них 15,5 тысяч (74%) — это учащиеся и студенты. Эта статистика говорит о том, что усилия по профилактике должны быть направлены не только на «трудных» подростков из маргинальных слоев, но и на вполне интегрированных в образовательную систему молодых людей, что требует более широкого и системного подхода к превентивным мерам. Какой важный нюанс здесь упускается? То, что даже успешные в учебе подростки могут быть подвержены деструктивным влияниям, что требует от системы профилактики более тонкой и дифференцированной работы, а не только фокуса на традиционно «проблемных» группах.

Эффективные превентивные меры и программы формирования правового сознания

Эффективная борьба с преступностью, особенно среди несовершеннолетних, невозможна без комплексной системы превентивных мер. Они призваны не только реагировать на уже совершенные правонарушения, но и предотвращать их на ранних стадиях, формируя устойчивое правовое сознание и адекватное поведение, что является залогом построения безопасного и ответственного общества.

Специально-криминологические меры и просветительская деятельность

Специально-криминологические меры предупреждения вовлечения несовершеннолетних в антиобщественные действия представляют собой широкий комплекс мероприятий, осуществляемых правоохранительными органами и органами государственной власти. Они направлены на воздействие на негативные явления, непосредственно связанные с преступностью (например, алкоголизм, наркомания, проституция), на причинный комплекс преступности в целом и на различные виды отклоняющегося поведения. Эти меры включают в себя оперативно-розыскную деятельность по выявлению лиц, вовлекающих несовершеннолетних, профилактические рейды, индивидуальную работу с семьями «группы риска» и многое другое.

Однако не менее, а порой и более значимую роль играет просветительская деятельность. Просветительские занятия с подростками играют критически важную роль в профилактике вовлечения их в преступную деятельность. Они помогают молодым людям понять правовые нормы, осознать последствия своих действий, развить критическое мышление и сформировать негативное отношение к противоправному поведению.

Примерами таких успешных инициатив являются:

• «Онлайн-уроки по финансовой грамотности» Банка России: Эта программа предлагает школьникам тематические модули, интерактивные задания и кейсы, направленные на повышение финансовой компетентности. По отзывам, эти уроки вызывают интерес у 84% школьников, помогая им избежать мошенничества и не стать жертвами или соучастниками экономических преступлений.
• Всероссийский образовательный проект «Урок Цифры»: Этот проект, проводимый при участии ведущих технологических компаний (таких как Яндекс, «Лаборатория Касперского» и VK), направлен на популяризацию технологий среди школьников. Он не только развивает цифровые навыки, но и обучает безопасному поведению в интернете, предотвращая киберпреступления и вовлечение подростков в онлайн-мошенничество.

Образовательные проекты и локальные программы формирования правового сознания

Помимо специализированных просветительских инициатив, огромную роль играют системные образовательные проекты, интегрированные в школьную программу.

• Всероссийский образовательный проект «Разговоры о важном»: Этот курс внеурочной деятельности, реализуемый в школах РФ, является ярким примером комплексного подхода к формированию личности. Он направлен на развитие российской идентичности, ценностного отношения к Родине, культуре, знаниям, а также на выстраивание собственного поведения с позиции нравственных и правовых норм. В рамках таких «Разговоров» обсуждаются вопросы законопослушного поведения, ответственности, уважения к закону и обществу, что закладывает прочный фундамент правового сознания.

Также важную роль играют локальные программы профилактических занятий. Это могут быть:

• Квест-игры: Интерактивные форматы, которые в игровой форме позволяют подросткам моделировать различные ситуации, принимать решения и осознавать правовые последствия. Например, квест-игры по правовой тематике помогают детям лучше усваивать нормы уголовного и административного права.
• Мероприятия, направленные на формирование законопослушного поведения и здорового образа жизни: Спортивные секции, творческие кружки, волонтерские проекты, которые обеспечивают занятость подростков и формируют позитивные социальные связи.
• Систематическая работа с подростками, состоящими на профилактических учётах: Это индивидуальное сопровождение, консультации психологов, работа с семьями, организуемая в сотрудничестве с ОМВД и комиссиями по делам несовершеннолетних.

Развитие ассертивности и контроль социального окружения в профилактике

Ключевым аспектом в профилактике преступности является не только знание законов, но и развитие у молодежи способности противостоять негативному влиянию.

• Формирование правового сознания и развитие ассертивности: Ассертивность — это умение отстаивать свои права и интересы, выражать свои чувства и мысли, не нарушая прав других, а также умение сказать «нет» негативным факторам, давлению группы, нежелательным предложениям. Развитие этого качества у молодежи способствует их способности сопротивляться вовлечению в преступную деятельность, укрепляет их внутренние убеждения и самоконтроль.

Помимо индивидуальной работы, критически важен контроль за социальным окружением несовершеннолетних. Эта функция лежит на плечах:

• Родителей: Первичный и наиболее значимый институт социализации. Родители должны быть осведомлены о круге общения своих детей, их интересах, проблемах, проводить доверительные беседы.
• Педагогов: Школа является вторым по значимости социальным институтом. Учителя и школьные психологи должны быть внимательны к изменениям в поведении учащихся, выявлять признаки неблагополучия или вовлечения в девиантные группы.
• Органов системы профилактики безнадзорности: Комиссии по делам несовершеннолетних, органы опеки и попечительства, полиция — все они обязаны осуществлять систематический контроль и оказывать помощь подросткам и семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Комплексный подход, объединяющий образовательные, социальные, психологические и правовые меры, позволяет создать многоуровневую систему защиты и поддержки несовершеннолетних, минимизируя риски их вовлечения в преступную деятельность и формируя граждан, способных к правомерному и ответственному поведению. Применяя такой подход, мы не просто реагируем на уже совершённые деяния, но и активно строим будущее, где правовое сознание и социальная ответственность стан��т нормой для каждого члена общества.

Заключение

Исследование мотивов и факторов преступного поведения, особенно в контексте вовлечения несовершеннолетних, выявило глубокий и комплексный характер этой проблемы. Преступление – это не случайный акт, а результат сложного взаимодействия внутренних побуждений, внешних обстоятельств и индивидуально-психологических особенностей личности. Мы убедились, что мотивы и цели преступления являются не просто юридическими категориями, но и мощными криминологическими и психологическими индикаторами, определяющими не только квалификацию деяния, но и его общественную опасность. Детализированные классификации мотивов и анализ психологических механизмов формирования преступного поведения, включая концепции В.Н. Кудрявцева и Ю.М. Антоняна, позволяют глубже понять динамику перехода от намерений к действиям.

Особое внимание было уделено детерминантам преступности, которые, согласно отечественной криминологии, представляют собой результат двухфакторного взаимодействия личности и среды. Наряду с факторами, толкающими к преступлению (такими как повышенная агрессивность, импульсивность или неблагоприятные социальные условия), существует мощная система факторов, удерживающих от его совершения. Это моральные и правовые нормы, культурные ценности, влияние социального окружения и институциональные барьеры, которые делают противоправное поведение «неэкономичным».

Проблема вовлечения несовершеннолетних в преступную деятельность выделяется как одна из наиболее острых. Анализ статей 150 и 151² Уголовного кодекса РФ, а также актуальная статистика МВД России, подчеркивает уязвимость этой группы и необходимость усиления профилактических мер.

В свете полученных данных становится очевидной необходимость системного подхода к профилактике преступности. Он должен включать в себя не только правовые запреты и их строгое применение, но и активное развитие психологических, социальных и образовательных мер. Просветительские программы, такие как «Онлайн-уроки по финансовой грамотности» и «Урок Цифры», а также образовательные проекты, подобные «Разговорам о важном», демонстрируют свою эффективность в формировании правового сознания, ценностных ориентиров и ассертивности у молодежи. Контроль за социальным окружением и поддержка семьи также играют ключевую роль.

Таким образом, для эффективного снижения преступности и формирования устойчивого правового сознания в российском обществе требуется дальнейшее развитие научных исследований, междисциплинарное сотрудничество специалистов и непрерывное совершенствование практических программ, нацеленных на раннюю профилактику и комплексную поддержку личности. Только такой интегрированный подход позволит создать безопасное и правовое общество.

Список использованной литературы

1. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 25.12.2023) (с изм. и доп., вступ. в силу с 09.01.2024). Статья 150. Вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления. Доступ из СПС «КонсультантПлюс».
2. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 25.12.2023) (с изм. и доп., вступ. в силу с 09.01.2024). Статья 151.2. Вовлечение несовершеннолетнего в совершение действий, представляющих опасность для жизни несовершеннолетнего. Доступ из СПС «КонсультантПлюс».
3. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 25.12.2023) (с изм. и доп., вступ. в силу с 09.01.2024). Статья 63. Обстоятельства, отягчающие наказание. Доступ из СПС «КонсультантПлюс».
4. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18.12.2001 N 174-ФЗ (ред. от 25.12.2023). Статья 73. Обстоятельства, подлежащие доказыванию. Доступ из СПС «КонсультантПлюс».
5. Абдурашитов Э.Е. Правосознание современного сотрудника милиции: по материалам мониторинга. // Социс, 2009. №5. С. 146-152.
6. Адлер А. Понять природу человека. Санкт-Петербург: Академический проект, 1997. 256 с.
7. Антонян Ю.М., Эминов В.Е. Личность преступника. Криминолого-психологическое исследование. Москва: Норма : Инфра-М, 2010. 368 с.
8. Вартук Т.В., Вишневецкий К.В. Виктимология. Москва: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2010. 191 с.
9. Вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления является уголовно наказуемым деянием. Ответственность за него установлена статьей 150 Уголовного кодекса Российской Федерации. // Администрация Ливенского района. URL: https://livny.org/news/vovlechenie-nesovershennoletnego-v-sovershenie-prestupleniya-yavlyaetsya-ugolovno-nakazuemym-deyaniem-otvetstvennost-za-nego-ustanovlena-statey-150-ugolovnogo-kodeksa-rossiyskoy-federatsii (дата обращения: 29.10.2025).
10. Егоров А.Ю., Игумнов С.А. Расстройства поведения у подростков: клинико-психологические аспекты. Санкт-Петербург: Речь, 2005. 436 с.
11. Еникеев М.И. Юридическая психология. Москва: ТК «Велби»; Проспект, 2007. 336 с.
12. Зубач А.В., Кокорев А.Н, Русакова Р.А. Основные направления деятельности милиции. Москва: МосУ МВД России, Изд-во: Щит-М, 2006. 382 с.
13. Кокорев А.Н., Лаврентьева М.С. Организация деятельности участковых уполномоченных милиции. Москва: КНОРУС, 2010. 352 с.
14. Кудрявцев В.Н. Борьба мотивов в преступном поведении. Москва: Норма, 2009. 128 с.
15. МЕХАНИЗМ ПРЕСТУПНОГО ПОВЕДЕНИЯ. // Научный лидер. URL: https://scilead.ru/article/9319-mekhanizm-prestupnogo-povedeniya (дата обращения: 29.10.2025).
16. Механизм преступного поведения. // Криминальная психология. URL: https://e.lanbook.com/read/book_page.php?bookid=150821&chapterid=449271 (дата обращения: 29.10.2025).
17. Ницце Ф. Воля к власти опыт переоценки всех ценностей. Москва: Культурная Революция, 2005. 880 с.
18. Профилактика вовлечения несовершеннолетних в преступную деятельность как элемент комплексной криминалистической профилактики. // Издательская группа ЮРИСТ. URL: https://www.iuaj.net/ru/archive/2025/03/profilaktika-vovlecheniya-nesovershennoletnih-v-prestupnuyu-deyatelnost-kak-element-kompleksnoy-kriminalisticheskoy-profilaktiki (дата обращения: 29.10.2025).
19. Психология преступного поведения: взгляд зарубежных ученых. // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologiya-prestupnogo-povedeniya-vzglyad-zarubezhnyh-uchenyh (дата обращения: 29.10.2025).
20. Реферат на тему «Цель и мотив преступления, их уголовное значение». // Kampus.ai. URL: https://kampus.ai/ru/referaty/ugolovnoe-pravo/referat-na-temu-cel-i-motiv-prestupleniya-ih-ugolovnoe-znachenie-75775 (дата обращения: 29.10.2025).
21. Семенова О.В. Юридическая психология. Москва: А-Приор, 2010. 240 с.
22. Специально-криминологические меры предупреждения вовлечения несовершеннолетних в совершение антиобщественных действий. // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/spetsialno-kriminologicheskie-mery-preduprezhdeniya-vovlecheniya-nesovershennoletnih-v-sovershenie-antiobschestvennyh-deystviy (дата обращения: 29.10.2025).
23. Тема 3. Психологический механизм преступного поведения. — Юридическая психология. URL: https://sites.google.com/site/pastusenya/tema-3-psihologiceskij-mehanizm-prestupnogo-povedenia (дата обращения: 29.10.2025).
24. Юридическая психология: Хрестоматия / Сост. В.В. Романов, Е.В. Романова. Москва: Юристъ, 2000. 448 с.
25. профилактика вовлечения несовершеннолетних в экономические преступления. // Электронная библиотека УрГПУ. URL: https://elar.uspu.ru/handle/123456789/2205 (дата обращения: 29.10.2025).