Содержание
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИИ МОТИВАЦИИ В КОНТЕКСТЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 4
1.1 Проблема мотивации в отечественной и зарубежной психологии 4
1.2 Понятие о мотивах учения и их классификация 9
1.3 Особенности мотивации учения в младшем школьном возрасте 13
1.4 Активизация и развитие мотивации учения в современной психологии 16
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ МОТИВОВ УЧЕНИЯ У ДЕТЕЙ 6-6,5 ЛЕТ 24
2.1 Развитие мотивов учения у детей 6-6,5 лет 24
2.2 Средства диагностики мотивов учения младших школьников 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
Выдержка из текста
В современной школе вопрос о мотивации учения без преувеличения может быть назван центральным, так как мотив является источником деятельности и выполняет функцию побуждения и смыслообразования. Младший школьный возраст благоприятен для того, чтобы заложить основу для умения, желания учиться.
Актуальность темы состоит в том, что важнейшим итогом воспитания и обучения дошкольника в семье и детском саду является психологическая готовность ребенка к обучению в школе. Мотивационная готовность к школе — важная составляющая психологической готовности ребенка к обучению в школе. Одним из главных условий успешного творческого усвоения знаний является наличие мотивов учения, их содержание и устойчивость.
Мотивация оказывает самое большое влияние на продуктивность учебного процесса и определяет успешность учебной деятельности. Отсутствие мотивов учения неизбежно приводит к снижению успеваемости, деградации личности, в конечном счете, в подростковом возрасте приводит к правонарушениям.
Развитие школьника будет более интенсивным и результативным, если он включён в деятельность, соответствующую зоне его ближайшего развития, если учение будет вызывать положительные эмоции, а педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса будет доверительным, усиливающим роль эмоций и эмпатии. [1]
Умело подобранный материал к уроку усиливает интерес учащихся к занятиям, т.е. способствует формированию положительной мотивации учения.
Цель: описания содержания мотивов учения у детей 6-7 лет, сравнив их диагностики.
Объект: личность дошкольника.
Предмет: мотивы учения детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
ознакомиться с проблемами мотивации в отечественной и зарубежной психологии;
охарактеризовать мотивацию и мотив как сущность познавательного процесса;
рассмотреть особенности мотивации учения в младшем школьном возрасте;
ознакомится с особенностями развития мотивов учения у детей 6-6,5 лет;
описать средства диагностики мотивации учения младших школьников.
Метод: теоретический анализ научных источников.
Список использованной литературы
1. Асеев В.Г. Проблема мотивации и личность. // Теоретические проблемы психологии личности. — М., 2004.
2. Безруких М.М., Ефимова С.П. Ребенок идет в школу: Пособие для студентов средних и высших учебных заведений, учителей начальных классов и родителей. — 34-е издание, стереотип. — М.: Издательский центр "Академия", 2008
3. Безруких М.М., Ефимова С.П., Князева М.Г. Как подготовить ребенка к школе. — Тула: Арктоус, — 2007. — 100 с.: ил. — (Библиотека "Поможем детям учиться").
4. Божович Л.И. Избранные психологические труды. / Под ред. Фельдштейна. — М., 2005.
5. Венгер Л.А., Вегнер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе. Восросы психологии учебной деятельности младших школьников. / Под ред.Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова. — М., 2002.
6. http://festival.1september.ru/
7. Готовность к школе. / Под ред. И.В. Дубровиной — М.: Наука, 2005-119 с.
8. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. — М.: Образование, 2006.
9. Зимняя И.А. Педагогическая психология. — М,: Логос, 2009 — 382 с.
10. Ильина М.Н. Подготовка к школе. — М.: Дельта, 2008 — 222 с.
11. Коломенский Я. Л, Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста — М.: Просвещение, 2008.
12. Кувашова Н.Г., Нестерова Е.В. Методика подготовки детей к школе. — Волгоград: Издательство "Учитель", 2009 — 40 с.
13. http://www.prodlenka.org/
14. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. — М., 2006.
15. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. — М., 2006.
16. Непомнящая Н.И. Становление личности 6-7 лет / Научно-исследовательский институт общей психологии: Академия педагогических наук. — М.: Педагогика, 2002.
17. Нортова-Бочавер С.К., Мухартова Е.А. Скоро в школу. — М.: Глобус, 2005 — 128 с.
18. Одонов Б.И. Структура и динамика мотивов деятельности // Вопросы психологии. — №4.
19. Определение готовности к школьному обучению. Учебная деятельность школьников. / Сост.Л.И. Земцева, Е.Ю. Суикова. — М., 2008.
20. Петроченко Г.Г. Развитие детей 6-7 лет и подготовка к к школе. — Минск, 2002.
21.Репкин В.В. Развивающее обучение и учебная деятельность.– Рига, 2007.– 40с.
22.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб: Изд-во «Питер», 2010. – 712с.
23.Славина Л.С. Роль поставленной перед ребенком цели и образованного им самим намерения как мотивов деятельности школьника: Изучение мотивации поведения детей и подростков. – М.:ИНТОР, 2006. – 387с.
24.Талызина Н.Ф. Педагогическая психология.: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 228с.
25.Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. – М.: «Генезис», 2004. – 283 с.
26.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. Т. 1-2. – М.: «Глас», 2005.- 867 с
27.Цукерман Г. А. Введение в школьную жизнь. М.: Генезис, 2003.- 128 с.
28.Чирков В.И. Мотивация учебной деятельности. – М.: «АСТ — Москва», 2004. – 139 с.
29.Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.; ACADEMIА, 2007. — 360 с.
30Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М.: Просвещение, 2009.- 436 с.