Пример готовой курсовой работы по предмету: Общая психология
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ПРОБЛЕМА ИЗУЧЕНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ПСИХИКИ И МОЗГА В ИСТОРИЧЕСКОМ КОНТЕКСТЕ 6
1.1 Представления о психике и о ее связи с мозгом в трудах античных мыслителей 6
1.2 Изучение взаимосвязи психики и мозга в эпоху Средневековья и Возрождения 10
1.3 О взаимосвязи психики и мозга в эпоху Нового времени 13
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 17
ГЛАВА
2. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННЫХ ПОЛОЖЕНИЙ О ВЗАИМОСВЯЗИ МОЗГА И ПСИХИКИ………………… 19
2.1 Основные концепции взаимосвязи мозга и психики в психологической науке начала XIX — середины XX века 19
2.2 Современные положения проблемы взаимосвязи мозга и психики 27
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33
Содержание
Выдержка из текста
Теоретико-методологической основой исследования послужили научные работы отечественных и зарубежных физиологов и психофизиологов П.К. Анохина, Н.А. Бернштейна, А.Р. Лурии, И.М. Сеченова, Е.Н. Соколова, И.П. Павлова, К.Халла и других, где были представлены основные понятия о протекании мозговых и психических процессов, обосновывалась взаимосвязь мозга и психики; научно-методические работы А.Н. Ждана, М.И. Еникеева, Б.Н.Рыжова и других авторов, где представлены сведения о изучении взаимосвязи мозга и психики в историческом контексте.
о высших психических функциях. Лурия создал новый метод исследования последствий локальных поражений головного мозга, который углубил понимание нейропсихологических синдромов и предложил новую классификацию нарушений высших психических функций [14, С.118].
Внедрив в нейропсихологические исследования психофизиологические методы («сопряженная моторная методика», методы регистрации физиологических реакций, рефлексов и биоэлектрической активности мозга), тем самым создал новое направление – психофизиологию локальных поражений мозга [13].
Психика – субъективный внутренний мир человека, который опосредует взаимодействие человека с внешним миром, «форма активного отображения субъектом объективной реальности, которая возникает в процессе взаимодействия живых существ с внешним миром и осуществляет в их поведении регулятивную функцию». По Пфендеру метод психологии – это субъективный метод, внутренне защищённый от субъективитских ярлыков, и является максимально объективным.2)раскрытие тех связей и отношений, которые можно было бы классифицировать как закономерные;
Отечественный психолог М.С. Роговин утверждал, что можно выделить три этапа становления психологии как науки. Это этапы донаучной психологии, философской психологии и, наконец, научной психологии. [2, 8]
Знание, ориентированное только на традицию и авторитет, теперь воспринималось как нечто внушающее сомнение. В период своего расцвета XVII век преподнес миру ряд значительных открытий и прозрений, которые отражали произошедшие изменения в способе научного мышления
Направление, возникшее в период борьбы мнений в теоретической области и расширения практического применения психологии, во время роста числа прикладных исследований. Локком, а также явившееся альтернативой основным постулатам структурализма и бихевиоризма.Цель исследования – теоретическое изучение исторического становления и развития основных идей, особенностей и принципов гештальтпсихологии как направления психологической науки.
По мнению Аристотеля, память является социальной наследницей, нашим бесценным духовным богатством и силой.О. Поэтому актуальным является круг вопросов подробного определения исследователями психологами эффективных психологических средств развития и формирования памяти.
III период — психология как наука о поведении, связанный с развитием бихевиоризма и именем Джона Уотсона (нач.-кон. XX в.).
Психология становилась схожа с естественными науками, из-за чего зачастую применялись математический категориальный аппарат и метод эксперимента для обработки результатов. К уже существующим терминам добавились подкрепление, условный рефлекс, безусловный рефлекс, экспериментальный анализ поведения, респондентное и оперантное научение, модификация поведения. Таким образом, современная психология продолжает оставаться дисциплиной, в которой используется весь терминологический аппарат, формировавшийся с времен античности, и в отдельных ее направлениях предметом по-прежнему могут быть и душа, и сознание, и поведение .
Очень многие полагают, что идеи Ницше — это последствие болезни, по нашему же взгляду, они оказались предвестниками того массового безумия, которое творилось в Европе первой половины XX века и которое нам и сегодня угрожает. Подлинная философия Ницше настолько непревзойденна, очевидна и проницательна, как никакая иная имевшаяся до нее или возникшая после. Читая его, уже понятно, что философия поистине влияет на умы. Насколько мы можем судить после прочтения его произведений «Так говорил Заратустра», а также посмертно опубликованной «Воли к власти» позиция Ницше является довольно стабильной, но его мысль неизменно формировалась в различных направлениях. Это обозначает, что он нередко противоречит сам себе или оставляет вопрос открытым для противоречивых истолкований. Однако некоторые понятия снова и снова встречаются в его работах, в чем можно раскрыть элемент систематичности.
В отличие от религиозного это спасение видится не в Боге и не соборно, а как индивидуальное обретение подлинной реальности. Эзотеризм сопряжен с постижением предельных сущностей бытия через такие способности духа, как интуиция, совесть и мистическое пребывание души в сферах трансцендентного. Особенное эзотерическое отношение к миру, резкая критика всех ценностей нашей культуры, уверенность в существовании истинного мира и истинных реальностей, в возможности отдельных людей войти в этот истинный мир проводится в эзотерических учениях с полной убежденностью и верой, тем более основательным
Основное содержание этой эпохи — разложение феодализма и формирование новых буржуазных отношений, что сопровождается освобождением от религиозных представлений и формированием светского мировоззрения.
История кулинарии – это череда обменов и компромиссов между повседневной кухней и гастрономическим искусством, рецепты и гастрономические тонкости которой записаны в ранних поваренных книгах. Это искусство расцвело с развитием письменности и образованности в XVIII – XX веках, а в наш век интернета оно доступно для развития и процветания в наибольшей степени.
Позднее исследователи отметят, что практически во всех определениях религии говорится о «психологических предпосылках».Аристотель в трактате «О душе» заложил основу психологии как самостоятельной области знаний.В связи с популяризацией и развитием психологии, возникает необходимость систематизации знаний
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Александров, Ю.И. Психологическое и Физиологическое: континуальность и/или дискретность? Текст. / Ю.И. Александров, Е.А. Сергиенко//Психологический журнал. -2003. — Т.24. -№ 6. — С.98-106.
2. Альтман Я.А. Физиология: история и современность / Я.А. Альтман // Журн. высш. нервн. деят. — 1983. — Т. 1; № 33. — С. 88-94.
3. Базылевич Т. Ф. Еше раз о дифференциальной психофизиологии // Психологический журнал, 2005/ № 1. – 126 с.
4. Большой психологический словарь. Издание 4-е, расширенное/Под редакцией Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. Прайм-Еврознак. Москва; СПб., 2008.
5. Бернштейн, Н.А. Современные искания в физиологии нервного процесса / Н.А. Бернштейн. — М.: Смысл, 2003. — 330 с.
6. Декарт Р. Избранные произведения. М., 1950.
7. Дубровский, Д.И. Проблема духа и тела: возможности решения Текст. / Д.И. Дубровский // Вопросы философии. 2002. — № 10. — С. 92 -107.
8. Еникеев, М.И. История развития психологии: учебное пособие / М.И. Еникеев. — М.: «Издательство ПРИОР», 2001. — 64 с.
9. Ждан А.Н. История психологии. — М.: Изд-во МГУ, 1990. — 367 с.
10. Зейгарник, Б.В. Патопсихология/ Б.В. Зейгарник. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: «Издательство Московского университета», 1986. — 287 с.
11. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология /Б.Д. Карвасарский. — 3-е изд.. — СПб.: Питер, 2007. — 960 с.
12. Кушнаренко С.П., Кушнаренко Я.В. Античная философия: Учебное пособие. — Новосибирск: НГТУ, 2003. – 58 с.
13. Лурия А.Р. Проблемы динамической локализации функций мозга./ А.Р. Лурия, Л.С. Цветкова, Д.С. Футер М 1968. — 333 с.
14. Макарова З.В. Научная философия и психофизиологическая проблема // Новые идеи в философии Пермь, 2004.- Вып 13 (1).
15. Макарова З.В. Проблема «души и тела» в современной Западной философии // электронное периодическое издание. — № 10(26).
- 2006.
16. Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию. – М., «Флинта», 2007. – 400 с.
17. Микадзе, Ю.В. Нейропсихология детского возраста: учебное пособие / Ю.В. Микадзе. — СПб.: Питер, 2008. — 288 с.
18. Морозов, А.В. История психологии: учебное пособие / А.В. Морозов. — 2-е изд. — М.: Академический Проект, 2005. — 288 с.
19. Нагель. Т. Мыслимость невозможного и проблема духа и тела//Вопросы философии. — 2001 — № 8 – С. 101-112
20. Немов Р.С. Психология: Учеб.для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — Кн.
1. Общие основы психологии. — 688 с.
21. Николаева Е.Н. Психофизиология. Психологическая физиология с основами физиологической психологии / Е.Н. Николаева. — М.: ПЕР СЭ; Логос, 2003. — 544 с.
22. Павлов И.П. Мозг и психика/ Под ред. Ярошевского, М.: «МОДЭК», 1996. — 320 с.
23. Пешкова В.Е. Мозг и психика: Теория системного подхода в психологии . — Издательский Дом: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2012. — 636 с.
24. Помогайбин, В.Н. История психологии: лица, взгляды, концепции: учебное пособие / В.Н. Помогайбин. — М.: Современный Гуманитарный Университет, 1999. — 197 с.
25. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб: Издательство «Питер», 2000. – 720 с.
26. Рыжов, Б.Н. История психологической мысли. Пути и закономерности / Б.Н. Рыжов. — М.: «Военное издательство», 2004. — 302 с.
27. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Издание третье, переработанное и дополненное. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000. — 672 с.
28. Т. М. Марютина, О. Ю. Ермолаев. Введение в психофизиологию: учебное пособие по курсу: «Общая и возрастная психофизиология». — 6-е изд., стер. М.: Издательство «Флинта», 2014. — 399 с.
29. Ярошевский, М.Г. История психологии от античности до середины XX в.: учебное пособие / М.Г. Ярошевский. — М.: Академия, 1996. — 416 с.
список литературы
