Пример готовой курсовой работы по предмету: Культурология
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты изучения музея в контексте культуры 5
1.1 Сущность музея в системе культуры 5
1.2. Музейная коммуникация – особенность музея ХХ века 9
2. Тенденции изменения музея в системе культуры ХХ века 14
2.1. Развитие музея в ХХ веке 14
2.2. Новые формы деятельности музея на рубеже ХХ – ХХI веков 20
Заключение 24
Список литературы 26
Выдержка из текста
Введение
Музей (от греч. mouseion – храм муз, эквивалент в английском языке: museum) носит значение как института или учреждения, так и особого пространства, спроектированного для отбора, изучения и экспонирования материальных и нематериальных свидетельств человека и его окружения. Форма и функции музеев значительно различались в течение веков. Их состав варьировался, также как их миссия, их способ деятельности и их управление .
Музей, который отбирает, хранит и экспонирует реальные свидетельства человеческой цивилизации, призван в своих экспозициях иллюстрировать соответствие исторических событий и знаний.
Всем известно, что прошлое не исчезает бесследно. Оно прорастает в настоящее, оставляя тысячи свидетельств своего развития в виде памятников материальной и духовной культуры, которые хранят и пропагандируют музеи. К сожалению, на сегодняшний день мы имеем целое поколение, которое выросло с представлением искаженной подачи исторической действительности. Бытовое переосмысление отечественной истории совершалось при участии художественной литературы, исторической публицистики, средств массовой информации. Появились новые мифы о прошлом, функция которых заключается в искажении общего сознания в пользу определенных политических соображений. Популярность идеи музея как места для дискуссий и активного диалога характерна сегодня для значительного числа посетителей разного культурного и социального уровня. Сегодня надежность информации в музеях выше, чем у учебников и литературы, СМИ, кино и телевидения. Прослеживается мотивация большинства посетителей – это получение исчерпывающей информации об истории страны, они выражают желание видеть читаемые экспозиции и внятные тексты, т.е. посетители приходят за достоверными источниками, фактами, настроены на диалог, которого им зачастую не хватает. Приобретается культура посещения музея, отсутствие ее в зрелом возрасте является серьезным препятствием на пути полноценного исторического восприятия, человек в этом случае, как правило, реализует детскую схему поведения, т.е. стремится в наиболее короткий срок увидеть как можно больше, удовлетворяя тем самым свое любопытство или любознательность и даже не приступая к углубленному восприятию.
В значительной мере музей, музейные экспозиции, памятные места и экскурсии берут на себя образование через наследие, помогая понять значение и место истории в настоящем, создавая образ события или эпохи, помогая понять свою идентичность. В этом и состоит актуальность выбранной темы.
Цель работы – изучить музей в системе культуры ХХ века. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
1. определить сущность музея в системе культуры;
2. проанализировать музейную коммуникацию, как специфическую особенность музея ХХ века;
3. проследить изменения музея в ХХ веке;
4. изучить новые формы деятельности музея на рубеже XX-XXI вв.
Объектом исследования выступает музей в системе культуры, предметом – изменения музея в определенный промежуток времени (ХХ век).
Список использованной литературы
Список литературы
1. Алимаева О.А. Коммуникативное пространство современного музея//Вестник СПбГУК, 2010, № 2. С. 33-40
2. Беззубова О.В. Теория музейной коммуникации как модель современного образовательного процесса // Коммуникация и образование. — Спб.: Нева, 2004. С.420
3. Бонами З.А. Музей и проблема трансляции музейно-исторических кодов // Музей и образование. – М.: Культура, 1989. С.24-28.
4. Веденин Ю.Л., Шульгин П.М. Основные положения современной концепции управления культурным наследием//Наследие и современность: Информационный сборник. Вып. 10 — М.: РАН, 2002. С. 36-41
5. Информационный бюллетень ИКОМ (Международного совета музеев), 2004, № 2.
6. Ключевые понятия музеологии/состав. Andrе Desvallеes и Franсois Mairesse./перевод А.В.Урядникова. – М.: ИКОМ России, 2012.
7. Конвенция ЮНЕСКО «Об охране нематериального культурного наследия» (2003).
Париж,
1. октября 2003 г. – Интернет-источник: www.unesco.org/bpi/rus/pdf 703-82-Russe.pdf
8. Нуттунен Е.А. Музей в системе формирования исторической культуры // Академический вестник Института образования взрослых Российской академии образования, 2011, № 3. С. 40-44
9. Перо Ж. Музеи и глобализация, вызов века//Музей и общество: Материалы международной конференции. Красноярск, 2002. С. 42.
10. Равикович Д.А. Социальные функции и типология музеев // Музееведение. Вопросы теории и методики. Сборник научных трудов НИИ культуры. — М.: Центральный Музей Революции СССР, 1987. С. 11-13.
11. Сапанжа О.С. Стратегии коммуникативных процессов современного музея: Дисс…к.культурологии. — Спб.: СПбГУКИ, 2005.
12. Соболева Е. С., Эпштейн М. З. Эволюция концепции музеев в меняющемся мире.//Вопросы музеологии, 2011, № 1(3).
С. 8-10
13. Тихонов В.В. Особенности музеефикации архитектурно-этнографических комплексов Предбайкалья: Дис. канд. культурологических наук. – Кемерово, 2004.
14. Хадсон К. Влиятельные музеи. – Новосибирск: НГУ, 2002.
15. Шаповалов А.В. Музей как явление современной культуры// Материалы Международной научной студенческой конференции «Научный потенциал студенчества – будущему России». Том первый. Естественные и точные науки. Технические и прикладные науки. – Ставрополь: Северо-Кавказский государственный технический университет, 2011. С. 91-92
16. Шляхтина Л. М. Основы музейного дела. – М.: Инфо +, 2007.
17. Шульгин П.М. Возрождение и развитие памятников истории, культуры и природы на принципах уникальной исторической территории // II Международная конференция по сохранению и развитию уникальных исторических территорий: Тезисы докладов. — М.: РАН, 1992. С. 174-180
18. Этический кодекс ИКОМ для музеев // ИКОМ России, 2003, с. 47
19. Юренева Т. Ю. Музееведение: Учебник для высшей школы. – М.: Инфра-М, 2005.
