Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. КЛАССИФИКАЦИЯ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 6
2. МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ 12
2.1 Музыкально-дидактические игры для развития звуковысотного слуха.12
2.2 Музыкально-дидактические игры для развития чувства ритма 13
2.3 Музыкально-дидактические игры для развития тембрового слуха 14
2.4 Музыкально-дидактические игры для развития памяти 14
2.5 Музыкально-дидактические игры для развития творческих способностей 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Среди многих видов искусства музыка по праву занимает особое место в эстетическом и художественном воспитании и во всей системе формирования всесторонне и гармонически развитого человека.
Палитра музыки богата, язык ее гибок и многообразен. Все, что не подвластно слову, не находит в нем своего выражения, находит отражение в музыке.
Давно замечено, что постоянное общение с музыкой пробуждает в человеке острую наблюдательность к голосам и созвучиям природы, прививает умение и потребность ассоциировать различные явления окружающего мира.
Возникновение в нашем сознании естественных, закономерных ассоциаций музыки с самой жизнью, другими формами искусства убеждают нас в огромных возможностях музыкального воспитания, которое фактически дает человеку ключ к восприятию, постижению образного мира прекрасного. Обладание таким ключом – то важная предпосылка формирования действительно прекрасного о всех отношениях человека.
Дошкольники проявляют особую любовь к музыкальному искусству и могут быть вовлечены в посильную для их возраста деятельность, целями которой являются развитие интереса к музыке, правильное восприятие ее содержания, структуры, формы, а также пробуждение потребности постоянного общения с ней и желания активно проявить себя в этой сфере.
Ребенок реагирует на мелодическое пение матери, затихает и прислушивается к нему уже с первых дней своего существования. У него появляется способность к практическим действиям – подстраиваться к певческим звукам, приплясывать на руках взрослых под веселую музыку, чувствуя инстинктивно ритм, темп. Следуя за взрослым, он начинает воспроизводить музыкальную мелодию, постепенно сам становится «творцом» — может сочинить несложную песенку.
Все более устойчивым и активным становится внимание детей в процессе слушания музыки. Они узнают произведение по его фрагментам, отличают вокальную и инструментальную музыку, различают их жанры. У детей накапливается запас любимых произведений, их они запоминают, просят повторить. Многие музыкальные произведения несут в себе большой познавательный заряд, вооружают детей новыми сведениями об окружающем.
Список использованной литературы
1.Анисимова Г.И. Сто музыкальных игр для развития дошкольников. — Ярославль, 2005. — 96 с.
2.Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 3-е изд., испр. и доп. – М., 2005. – 208 с.
3.Ветлугина Н.А. Методика музыкального воспитания в детском саду. – М., 1982. – 271 с.
4.Воспитание и обучение детей пятого года жизни/Под ред. В.В.Холмовской.-М.: Просвещение, 1986.-144с.
5.Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., 2005. – С. 116-189.
6.Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста/Под ред. С.Л. Новоселовой.-4-е изд., перераб.-М.: Просвещение, 1985.-144с.
7.Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. — М., 2006. — 89 с.
8.Козлова С.А. Дошкольная педагогика/С.А.Козлова, Т.А.Куликова.-5-е изд., стереотип.-М.: Академия, 2004.-416с.
9.Комиссарова Л.Н., Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников: Пособие для воспитателей и муз. руководителей дет.садов /Комиссарова Л.Н., Костина Э.П.. — М., 1986.-78с.
10.Кононова Н.Г. Музыкально-дидактические игры для дошкольников: Из опыта работы музыкального руководителя.-М.: Просвещение, 1982.-96с.:ил.
11.Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. — Ярославль, 1997. – 65с.
12.Новикова Г.П. Музыкальное воспитание дошкольников: Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений. – М., 2000. – 119 с.
13.Радынова О.П. Музыкальное воспитание дошкольников: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических колледжей / Под ред. О.П. Радыновой.- М.,-1994. -223с.
