Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 2
1. Музыкальное воспитание дошкольников, имеющих нарушение слуха 4
1.1 Задачи музыкального воспитания 4
1.2Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха 6
1.3 Развитие музыкального восприятия детей 11
2. Музыкальное воспитание дошкольников с проблемами в развитии 14
2.1 Влияние музыки на развитие детей с нарушением слуха 14
2.2 Физические и медицинские аспекты воздействия методов музыкотерапии 18
3. Практические занятия со слабослышащими детьми 23
Заключение 27
Список литературы 28
Выдержка из текста
Со II половины XX века особенное место в педагогике занимает направление, изучающее воздействие музыки на детей которые имеют разнообразные проблемы в развитии. Музыкальное искусство влияет на внутренний мир ребенка, на развитие его мыслей, чувств, отношения к окружающему, на становление личности и существенную роль играет в коррекционно-направленном процессе учебы и в воспитании детей.
Коррекционные возможности музыкального искусства по отношению к ребенку с проблемами выражаются , прежде всего, в том, что оно является источником положительных переживаний ребенка, порождает потребности и способы их удовлетворения, обеспечивает развитие музыкальной культуры и осуществляет коррекции уклонений в познавательной, эмоционально-волевой и личностной сферы, а также для социальной адаптации формирует условия. Через музыкальное искусство ребенок который имеет проблемы может усваивать окружающую реальность, проявленная в музыкально-художественных образах, общечеловеческие ценности познает, которые связаны с природой, с человеком, с предметами окружающего мира, которые отображены в произведениях.
Музыка имеет неисчерпаемые возможности и влияеть на внутренний мир человека, развивает мысли, чувства, отношение к окружающему.
Методику музыкального воспитания выделяют из ряда артпедагогических методик , т.е. методики, которые основаны на синтезе двух областей научного знания (искусства и педагогики), обеспечивают разработку теории и практики педагогического коррекционно-направленного процесса художественного развития детей которые имеют проблемы со слухом. Методика музыкального воспитания как часть артпедагогики имеет всеобщую цель — средствами искусства развивает гармоничный социально адаптированную личностьи ребенка . который имеет проблемы.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Асафьев Б.В. Музыкальная форма как процесс. Кн.
2. Интонация / Б.В. Асафьев. М.; Л.; 2013 г., с.8;
2. Ветлугина Н.А. Эстетическое воспитание в детском саду. / Н.А.Ветлугина. М., 2013г., С. 72-73;
3. Ветлугина Н.А. Методика музыкального воспитания в детском саду. М.: Просвещение, 2010 г., 140с.;
4. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребёнка. М.: Просвещение, 2012, с.99;
5. Ендовицкая С.В., Зинченко В.П., Рузская А.Г. Развитие ощущений и восприятий // Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов / Под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина. М., 2011 г., С.13-17;
6. Кечхуашвили Г.Н. К проблеме психологии восприятия музыки // Вопросы музыкознания. Т 3. М., 2010 г., с.354;
7. Кирнарская Д.К. Музыкальное восприятие. М., 2014 г., с.138;
8. Леонтьев А.Н. Деятельность и личность // Деятельность. Сознание. Личность. М., 2013 г., с.187;
9. Метлов Н.А. Музыка детям / Н.А. Метлов, М., 1985 г., с 112;
10. Никашина Г.А. Малыш и музыка. Мн. 2004 г., с.23;
11. Петрушин В.И. Развитие музыкального восприятия. // Музыкальная психология. М., 2010 г., с.175-182;
12. “Пралеска”: Воспитание и обучение детей в дошкольном учреждении: базисная программа и методические рекомендации. Мн., 2010 г.;
13. Радынова О.П. Слушаем музыку / О.П. Радынова. М., 2012г., с. 153;
14. Ремизовская Е.Р. Солнышко: система, методика, опыт музыкального воспитания детей раннего и дошкольного возраста. / Е.Р. Ремизовская Мн., 2011 г., с.;
15. Савельев Г.В. Волшебный мир музыки / Г.В. Савельев // «Пралеска» 2012. № 10. с.9-15;
16. Савельев Г.В. Дошкольники слушают музыку : ч.1-2/ Г.В.Савельев. Гомель, 2014 г., с.222;
17. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям.
18. Тарасова К.В. Онтогенез музыкальных способностей М., 2012г., с.123-124;
19. Тютюнникова Т. Музыка и движение/ Т. Тютюнникова// Дошкольное воспитание. 2011 г., № 4, с. 107-111;
20. Ходонович С. Музыкальное творчество и игровая деятельность / С. Ходонович // Пралеска 2010 г., № 3, с.15-21;
21. Холопова В. Музыка как вид искусства. 2000 г., с.319;
22. Шацкая В.Н. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества /В.Н. Шацкая М., 2012., 87с.
