Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Мышление и речь в трудах Выготского 5
2. Проблема соотношения мышления и речи по Выготскому. 15
3.Основные научные достижения Л.С. Выготского 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
Содержание
Выдержка из текста
Объект данной работы мышление и речь в трудах Выготского.Предмет данной работы взаимодействие и отличие мышления и речи в трудах Выготского.Цель данной работы рассмотреть мышление и речь в трудах Л.
Раскрытие закономерностей и механизмов взаимовлияния мышления и речи открывает новые возможности не только в обучении, но и в коррекции различных заболеваний, даже тех, которые вызваны физическими повреждениями мозговых структурЦелью данной работы является раскрытие мышления и речи по Выготскому, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
Методы. В ходе исследования применялись методы, которые определялись в соответствии с целью и задачами работы. Теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования. Эмпирические: наблюдение за шестиклассниками, тестирование, педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный этапы).
психология (Мышление и речь)
Актуальность нашего исследования заключается в том, что исследование речи и мышления в дошкольном детстве, определение характеристики разных уровней развития, закономерности его проявления — один из важнейших объектов исследования в детской психологии, задачей которой является разработка содержания и методов развития речи и мышления детей
Многие современные ученые придерживаются компромиссной точки зрения, считая, что, хотя мышление и речь неразрывно связаны, они представляют собой относительно независимые реальности. Главный вопрос, который сейчас обсуждается в связи с данной проблемой, — это вопрос о характере реальной связи между мышлением и речью, об их генетических корнях и преобразованиях, которые они претерпевают в процессе своего раздельного и совместного развития.
Основная роль в процессе мышления отводится аналитико-синтетической деятельности, которая представляет диалектическое единство двух мыслительных действий: мысленного разделения целого на части (анализ) и соединения их в новые соединения (синтез).
Проблема развития мышления дошкольников актуальна тем, что этот психический процесс способствует более успешному обучению ребенка в школе и более быстрому и эффективному усвоению знаний, умений и навыков.Начало развития детского мышления связывается с окончанием периода раннего детства, когда ребенок впервые демонстрирует способность замещать одни предметы другими и использовать одни предметы в роли других (символическая форма).
О развитости детского мышления в дошкольном возрасте судят не только по представлениям и ролям, которые дети берут на себя в играх, но и на основе анализа материальных продуктов их творчества, в частности поделок и рисунков.
Эгоцентрик в силу зацикленности на своей персоне попросту не способен встать на место другого, сочувствовать и сопереживать. Или же он искренне удивится и это открытие послужит толчком к тому, чтобы иначе взглянуть на себя и других, или же он уйдёт навсегда, обиженный на психолога, как раньше был обижен на весь мир.
Цель урока: Изучить процессы мышления, речи. Разобрать основные виды, типы, формы и функции мышления и речи. Научить дифференцировать нормальное и патологическое мышление и речь.
Список источников информации
1. Выготский Л.С. Мышление и речь. Изд. 5-е испр. — М.: Лабиринт, 1999. — 352 с.
2. Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса.-М.: Педагогика, 1982.-436с
3. Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.: Эксмо, 2005. — 360 с
4. Гуревич П.С. Психология личности.-М.: Юнити-Дана, 2012.-1126с
5. Диксон У. Двадцать великих открытий в детской психологии. – СПб: Прайм-ЕВРОЗНАК, М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2004. – 324 с.
6. Караванова Л.Ж. Психология.-М.: Дашков и К, 2014.-389с
7. Максименко С.Д. Общая психология.-М.: 2004.-528с
8. Малкина-Пых И.Г. Психология.-М.: Человек, 2014.-232с
9. Марциновская Т.Д. История психологии.-М.: Академия, 2006.-478с
10. Мещеряков Б.Г. Взгляды Л.С. Выготского на науку о детском развитии // Культурно-историческая психология. — 2008. — № 3.
11. Мортон Х. История психологии.-М.: Аст, 2009.-290с
12. Немов Р.С. Психология.-М.: Владос, 2013.-688с
13. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка.-М.: Педагогика-Пресс, 1994-526с
14. Степанов В.Е. Психология.-М.: Дашков и К, 2014.-518с
список литературы
