Пример готовой курсовой работы по предмету: Общая психология
Содержание
Введение……………………………………………………………………… 3
Глава
1. Характеристика мышления как познавательного процесса.
Развитие мышления
1.1.Особенности мышления как познавательного процесса. Виды мышления………………………………………………………………………..5
1.2.Развитие мышления в детском возрасте……………………… 8
Глава
2. Место мышления в структуре психики. Методы исследования мышления
2.1. Мышления и современная теория познания………………………….17
2.2. Методы и методики исследования мышления
Результаты исследования мышления у младших школьников…….……..18
Заключение…………………………………………………………………..21
Глоссарий…………………………………………………………………….23
Список литературы…………………………………………………………..25
Приложение 1………………………………………………………………….26
Приложение 2…………………………………………………………………28
Приложение 3…………………………………………………………………30
Содержание
Выдержка из текста
Мышление в структуре психики
В данной работе были рассмотрены несколько методик исследования мышления, а именно: методика складывания разрезанных рисунков; методика изучения способности осмысления услышанного; методика определения последовательности событий и методика классификаций.
Речь – это одно из основных отличий человека от животных. Она отражает закономерности социального, физиологического и психического процесса развития человека. Речь – это процесс общения людей посредством языка. Человек усваивает язык, овладевает речью в результате социального опыта общения и обучения. Какой язык он усвоит как родной, зависит от среды, в которой он живет, и условий воспитания.
Творческое мышление характеризуется поиском нестандартных путей установления истины и отдельных обстоятельств в условиях, когда информация о каком-либо событии отсутствует или ограничена. Творческое мышление связано с обнаружением доказательств, выявлением их причинного отношения к преступлению, выдвижением версий — моделей происшедшего события. Оно характерно для ситуаций, вытекающих из гражданско-правовых споров, где установление отдельных не укладывается в рамки стандартно-логических решений [11, с. 65].
Анализ природы возникновения и развития мышления актуален еще и потому, что дает человеку возможность выстраивать траекторию собственного межличностного общения, профессионального самоопределения и многих других важных областей жизнедеятельности.Как и любое свойство психики, мышление начинает формироваться с момента рождения человека и приобретает новые оригинальные черты по мере его вступления на различные этапы социализации. Максимально особенным в данном случае принято считать процесс развития мышления в дошкольном возрасте.
Объект исследования: Пациенты отделения неврозов № 9 РКПБ г. Ижевска в количестве 20 человек, в возрасте от
3. до
5. лет, длительность заболевания которых от 3-х лет до 5 лет. Основой в исследовательской работе является наличие у больных уточненного диагноза. Все больные были консультированы психиатрами, диагноз не вызывал сомнений. Обследование проводилось в условиях стационарного лечения в отделении неврозов с сентября 2001 года по май 2002года.
Мышление в системе познавательных процессов
В современной действительности пристальное внимание науки и практики привлекают вопросы, связанные с изучением процесса существования человека в социуме, который реализуется через межличностное взаимодействие. В этом феномене проявляются как личностные, так и групповые особенности индивидов. Все описанные тенденции входят в область исследования такой науки как психология.
Существует точка зрения, согласно которой одним из физиологических механизмов формирования характера является динамический стереотип. Динамический стереотип — это система условных рефлексов, образующихся в ответ на устойчиво повторяющуюся систему условных раздражителей. На формирование динамического стереотипа в различных повторяющихся ситуациях оказывает влияние отношение человека к обстановке. При образовании динамического стереотипа у человека определенную роль играет вторая сигнальная система и выражаемые через нее социальные воздействия и реакции на них.
Список литературы
1.Гальперин П.Я. Формирование умственных действий.// Познавательные психические процессы. Под ред А.Г. Маклакова.- Спб.: Питер, 2001.- С 420-434.
2.Джемс У. Мышление. \ Познавательные психические процессы. Под ред А.Г. Маклакова.- Спб.: Питер, 2001.- — С.396.
3.Зак А. З. Характеристика авторского мышления у младших школьников / Вопр. психол. 1988. № 2. С.69.
4.Кондаков И.М. Практикум по общей психологии.- М.: Сфера, 2001.-224с.
5.Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология.- М.: Медпресс- информ, 2005.
6.Пиаже Ж. Природа интеллекта//Познавательные психические процессы. Под ред А.Г. Маклакова.- Спб.: Питер, 2001.- С 420-434.
7.Практикум по возрастной психологии/ Под ред. Л.А.Головей.-СПб.: Речь, 2002.
8.Психология человека от рождения до смерти.- СПб.: прайм- ЕВРОЗНАК, 2002.-656с.
9.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- СПб.: Питер, 2001.-720с.
10.Филатов Ф.Р. Общая психология.- Ростов н/Д: Феникс, 2007.- 544с.
список литературы
