Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
ГЛАВА I. Педагогические идеи в трудах мыслителей древности и средневековья 6
1.1. Педагогические идеи в трудах зарубежных мыслителей древности и средневековья 6
1.2. Вопросы воспитания известных просветителей России 17
ГЛАВА II. Идеи воспитания мыслителей древности и средневековья, актуальные для современности 24
2.1. Идеи гуманизма и защиты детей от насилия в трудах философов – мыслителей Античности и Средневековья 24
2.2. Использование поощрений и наказаний в воспитании детей в эпоху античности средневековья 31
Заключение 40
Библиографический список 44
Выдержка из текста
Актуальность исследования. В современном обществе возрос интерес к истории развития общественной и педагогической мысли в разные эпохи становления государственности и к неисследованным древнейшим национально-культурным ценностям. Демократические перемены позволили реабилитировать и восстановить то, что было незаслуженно отвергнуто и забыто. Сегодня наблюдается рост национального самосознания, стремление сохранить этнические ценности (национальный язык, фольклор, традиции, обычаи, древние национально-культурные памятники), признание использования факторов и средств народного воспитания как одного из перспективных направлений в педагогике, что соответствует требованиям современного общества: интернационализму, гуманности, толерантности граждан различных культур.
Время требует возвращения к воспитательному опыту народа, духовным корням развития этнической культуры. Решение актуальной проблемы соотношения общечеловеческого и национального в воспитании и обучении возможно лишь на основе глубокого изучения и творческой разработки народно-педагогической мысли и практики в неразрывной связи с наследием великих мыслителей-педагогов.
В свете сказанного особое значение приобретает задача рассмотрения прогрессивных педагогических идей великих мыслителей во взаимодействии, сопоставлении и сквозь призму педагогических воззрений народа соответствующих периодов истории. Актуальной становится задача возрождения, сохранения и использования опыта и идей гуманистической народной педагогики, дошедших до наших дней в произведениях средневековой литературы, имеющих непреходящее значение для культуры всех цивилизаций.
Таким образом, актуальность исследования вызвана обострением противоречия между объективными потребностями в теоретическом осмыслении народного опыта воспитания, отраженного в художественно-дидактических произведениях мыслителей средневековья и недостаточной разработанностью этой проблемы.
Исходя из выявленного противоречия проблема исследования была сформулирована следующим образом: какие гуманистические идеи народной педагогики были воплощены в художественно-дидактических произведениях мыслителей средневековья.
Актуальность рассматриваемой проблемы, ее недостаточная разработанность послужили основанием для определения темы: «Мыслители древности и средневековья о воспитании. Идеи, актуальные для современности».
Объект исследования: проблемы воспитания в трудах мыслителей древности и современности.
Предмет исследования: идеи воспитания мыслителей древности и средневековья, актуальные для современности.
Цель исследования: на основе анализа педагогического наследия мыслителей древности и средневековья выявить и раскрыть идеи педагогики актуальные для современности.
Гипотеза исследования: возможно, что объективное исследование идей педагогики, имеющих место в произведениях мыслителей древности и средневековья, внесет существенный вклад в педагогическую науку, историю образования и педагогической мысли в частности.
Цель, предмет и гипотеза исследования определили следующие задачи:
1. Представить педагогические идеи в трудах зарубежных и отечественных мыслителей древности и средневековья;
2. Рассмотреть идеи воспитания мыслителей древности и средневековья, актуальные для современности;
3. Представить идеи гуманизма и защиты детей от насилия в трудах философов – мыслителей Античности и Средневековья;
4. Проанализировать использование поощрений и наказаний в воспитании детей в эпоху античности средневековья.
Методологической основой исследования являются принципы историзма, научности, объективизма, приоритета общечеловеческих ценностей; исследования педагогических традиций историков и теоретиков педагогики.
В своем исследовании мы также опирались на труды и диссертационные исследования, посвященные изучению жизни и творчества мыслителей средневековья, таких ученых, как Августина Аврелия, Платон, Аристотеля, Конфуция, Д. Дидро, А. Дистервега, Я.А. Коменского, И.Г. Песталоцци, Ж.-Ж. Руссо и других.
Применялись следующие методы исследования: исторический метод; теоретический анализ научной литературы по проблеме исследования; изучение и обобщение педагогического опыта; теоретическое обобщение материала исследования.
Источниковедческой базой исследования послужили отечественная и зарубежная педагогическая, философская, историческая литература по исследуемой проблеме.
Научная новизна исследования заключается в следующем: сопоставлены идеи о нравственном, трудовом, умственном, физическом, эстетическом воспитании мыслителей древности и средневековья с идеями и мыслями актуальными для современности.
Список использованной литературы
1. Аврелий, А. Исповедь / Августин Аврелий. М., 1991.
2. Антология педагогической мысли Христианского Средневековья / сост. ст. к разделам и коммент. В.Г. Безрогова, О.И. Варьяш. – М.: АО Аспект Пресс, 2004. – 352 с.
3. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV – XVII вв. / сост. С.Д. Бабишин, Б.Н. Митюров. – М.: Педагогика, 1985. – 363 с.
4. Антология педагогической мысли России XVIII в. — М., 1985.
5. Ардашева, С.В., Борозинец, Н.М. Психолого-педагогические проблемы насилия над детьми: учебно-методическое пособие / под ред. Е.В. Евмененко, Г.Ю. Козловской. – Ставрополь, 2003.
6. Асмус, В.Ф. Платон. Сочинения / под общ. ред. А.Ф. Лосева. – М: Мысль, 1971. – Т. 3, ч. 1. – 687 с.
7. Винничук, Л. Люди, нравы, обычаи в Древней Греции и Риме / Л. Винничук. – М., 1988.
8. Дандамаев, М. А. Вавилонские писцы / М.А. Дандамаев. М.: Наука, 1983. – 245 с.
9. Джуринский, А. Н. Педагогическая мысль и образование на ближнем и среднем Востоке (VII – XVII вв.) / А.Н. Джуринский // История педагогики: учебное пособие. М.: Владос, 1999. С. 83– 99.
10. Дидро, Д. Сочинения: в 2 т. / Д. Дидро; сост. и ред. В.Н. Кузнецова. – М.: Мысль, 1991. – Т. 2. – 604 с.
11. Дистервег, А. Избранные педагогические сочинения / А. Дистервег; общ. ред. Е.Н. Медынского. – М., 1956. – 374 с.
12. Жураковский, Г. Е. Педагогические идеи Квинтилиан / Г.Е. Жураковский // Очерки по истории античной педагогики. М.: Учпедгиз, С. 403– 432.
13. История социальной педагогики: хрестоматия / под ред. М.А. Галагузовой. – М.: Владос, 2011. – 544 с.
14. Коменский, Я.А. Избранные педагогические сочинения / Я.А. Коменский; под ред. А.А. Красновского. – М., 1955. – 651 с.
15. Конфуций: жизнь и учение / в излож. и пер. П.А. Буланже. – М., 1995.
16. Корнетов, Г.Б. Гуманистическое образование: традиции и перспективы / Г.Б. Корнетов. – М., 1993.
17. Крамер, С. История начинается в Шумере / С. Крамер / пер. с англ. М.: Наука, 1991. 233 с.
18. Локк, Дж. Сочинения: в 3 т. / Дж. Локк; ред. и сост., авт. примеч. А.Л. Субботин. – М.: Мысль, 1988. – Т. 3. – 668 с.
19. Лосев, А. Ф. Тахо-Годи А. А. Платон. Аристотель / А.Ф. Лосев. М.: Молодая гвардия, 1993. С. 177– 365.
20. Монтень, М. Опыты / М. Монтень. М.: Правда, 1991. 621 с.
21. Оппенхейм, А. Древняя Месопотамия: (Портрет цивилизации) / А. Оппенхайм / пер. с англ. М.,1980. – 317 с.
22. Песталоцци, И.Г. Избранные педагогические произведения: в 3-х т. / И.Г. Песталоцци; под ред. М.Ф. Шабаевой. – М., 1965. – Т. 3. – 635 с.
23. Пинкевич, А.П. Краткий очерк истории педагогики: 2-е изд / А.П. Пинкевич. – Харьков, 2009.
24. Пискунов, А.И. Платон. Протагор // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / А. И. Пискунов. М.: Просвещение, 1971. С. 20– 21.
25. Савельева, Т. Н. Как жили египтяне во время строительства пирамид / Т.Н. Савельева. М.: Наука,1971. 118 с.
26. Руссо, Ж.-Ж. Эмиль, или О Воспитании / Ж.-Ж. Руссо. – Петербург, 1912. – 146 с.
27. Флинтер, Н. Д. Культура и искусство древнего Двуречья / Н.Д. Флинтер. М; Л., 1985. С. 169– 170.
28. Юрчук, В.В. Конфуций: жизнь, учение, мысли / В.В. Юрчук. – 5-е изд. – Минск: Современное слово, 2006. – 384 с.
