Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Тема: «Наблюдение как главный метод познания окружающего мира младшим школьником»
Содержание
Введение
Глава
1. Психолого-педагогические основы познания младшим школьником окружающего мира
1.1 Характеристика процесса познания в современной науке
1.2 Особенности познавательной деятельности детей
младшего школьного возраста
1.3 Активизация деятельности младших школьников по познанию окружающего мира
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
Глава
2. Роль наблюдения в процессе активизации познавательной деятельности младшими школьниками в природе.
2.1 Наблюдение как метод обучения
2.2 Специфика применения наблюдения как метода познания природы
2.3 Исследования наблюдения как способа познания природы в современном варианте программы «Окружающий мир»
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
Глава
3. Опытно – экспериментальная работа по активизации познавательной деятельности младших школьников в процессе проведения наблюдений в природе
3.1 Уровни, критерии и показатели познавательной активности детей младшего школьного возраста
3.2 Система упражнений по активизации познания учащимися окружающего мира посредством наблюдений
3.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Наблюдение как главный метод познания окружающего мира младшим школьником.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Аквилева Г.Н., Клепинина 3. А. Методика преподавания естествознания в начальной школе.М.: Академия, 2008., С.321
2.Актуальные вопросы формирования интереса в обучении / под ред. Г.И. Щукиной. — М.: Просвещение, 2004. — С. 176.
3.Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. — М., 2000. — С.283-284.
4.Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. — М.: Педагогика, 2000. — С.254.
5.Баранов С.П. Сущность процесса обучения. — М.: Просвещение, 2001., С.143
6.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 2002., С. 464
7.Божович Л.И., Славина Л.С. Психическое развитие школьника и его воспитание. — М.: Знание, 2007., С. 96
8.Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: методика обучения. — М.: Вентана-Граф, 2005., С.120
9.Виноградова Н.Ф. Окружающий мир для четырёхлетней начальной школы.// Начальная школа. – 2005 – № 1.
10.Вопросы развития познавательных интересов учащихся в процессе обучения / Под ред. Д.К. Гилева. — Свердловск: Свердловский гос. пед. ин-т, 2000., С. 142
11.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. — М.: «Пресс», 2001., С. 500
12.Дмитриева О. И. Поурочные разработки по курсу Окружающий мир. 4 кл./ О.И. Дмитриева, О.А. Макрушина — М.: ВАКО. 2004, С. 368
13.Доналдсон, М. Мыслительная деятельность младших школьников /М. Доналдсон. – М.: Педагогика, 2004., С. 213
14.Егорова Т.Г.. Книга по природоведению для занятий с детьми в начальной школе/Т.Г. Егорова – М.: Гардарики, 2008, С. 125
15.Зак А.З. Развитие умственных способностей младших школьников. — М.: Просвещение, 2004., С. 320
16.Зинченко В.П. Психологический словарь/ Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. — М.: Педагогика-Пресс. 2001., С. 440
17.Индивидуальные варианты развития младших школьников / Под ред. Л.В. Занкова, М.В. Зверевой. — М.: Педагогика, 2003., С. 174
18.Казанский Н.Г. Методы и формы организации учебной работы в младших классах. /Н.Г. Казанский – М.: Гардарики. 2007 – 217 с.
19.Клепинина З.А. Методика уроков природоведения в 3 классе. — М.: НИИ школ, 2007., С.68
20.Клепинина З.А., Чистова Л.П. Уроки природоведения во 2 классе: Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 2000., С. 111
21.Козина Е.Ф. Практикум по методике преподавания интегративного курса «Окружающий мир». — М.: Академия, 2007., С.123
22.Кропочева Т.Б. «Организация предметной деятельности младших школьников в курсе «Окружающий мир»// «Начальная школа плюс: До и После», № 01, 2010., С.12-17
23.Крупнов А.И. Психологические проблемы исследования активности человека // Вопросы психологии. – 2004. — № 3. — С.25-33.
24.Кривских О.Г. Формирование экологической картины мира у младших школьников средствами сезонных экскурсий в природу в процессе обучения естествознанию: Дисс…канд. пед. наук. – Екатеринбург, 2007. – 227 с.
25.Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. -М.: Просвещение, 1976., С. 302
26.Люблинская А.А. Детская психология. — М.: Просвещение, 2001., С. 415
27.Мельчаков Л.Ф. Роль наблюдения за природой в развитии мышления детей. – Свердловск, 1972.
28.Мельчаков Л.Ф. Возможности воспитывающего и развивающего обучения по природоведению // Воспитание и развитие детей в процессе обучения природоведению: Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 2001., C. 7-25.
29.Мельчаков Л.Ф. Воспитание и развитие детей в процессе обучения природоведению / сост. Л.Ф. Мельчаков. — М.: 2004. — С. 167.
30.Миронов А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах. — М.: Педагогическое общество России, 2009., С. 205
31.Монголина Л.И. Развитие познавательной активности учащихся на уроках природоведения// Начальная школа. 2006 – № 3 – С.12-15
32.Некоторые аспекты формирования готовности учителя к стимулированию самостоятельной познавательной деятельности учащихся // XIII межвузовская военно-научная конференция: Тезисы докладов и сообщений. Часть 2. – Череповец, 1999. – С. 124-126.
33.Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. — М.: Педагогика, 2001., С.136
34.От А до Я. Тесты для младших школьников [Электронный ресурс ]
URL: http://azps.ru/tests/indexch.html
35.Павлович С.А. Книга по природоведению. Основы и методика природоведения./ С. А. Павлович, А. Н. Матвеева, В. П. Горощенко – М.: Гардарики, 2007 – 193 с.
36.Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения: учеб. для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 2007., С.192
37.Пирогов Н.И. О методах преподавания // Избранные педагогические сочинения. — М.: Педагогика, 2005., С. 143
38.Погорелова Н.А. Формирование познавательных интересов младших школьников в процессе изучения природоведения во втором классе: учебное пособие. — Свердловск: Свердловский пед. ин-т, 2003., С. 56
39.Поглазова О.Т. Методические рекомендации по изучению интегрированного курса Окружающий мир: пособие для учителя. — Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008., С.230
40.Психическое развитие младших школьников / Под ред. В.В. Давыдо-ва. — М.: Педагогика, 2000., С. 160
41.Рабужский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. / Е.С. Рабужский – М.: Гардарики, 2008 – 115 с.
42.Сборник игр и игровых упражнений. Зрительное восприятие младших школьников. Специальная психология / сост. Метиева Л. – М.: 2008., С. 120
43.Сорокоумова, Е.А. Уроки-путешествия в начальной школе: Практическое пособие./Е.А.Сорокоумова – М.: АРКТИ, 2008, С.45
44.Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников: кн для учителей. – М.: Просвещение, 2008., С. 175
45.Тимошкина Н.В. «Решение познавательных задач на уроках окружающего мира» //«Начальная школа плюс: До и После», № 03, 2010., С.21-27
46.Титов В.А. Педагогика начальной школы. Конспект лекций. — М.: Приор-издат, 2008., С. 102
47.Товпинец И.П., Борзова Н.В. Методические рекомендации по изучению курса «Окружающий мир» в 3-м классе. — М.: Просвещение, 2003. — С.105.
48.Товпинец И.П., Борзова Н.В., Крылова О.В. Окружающий мир в 1– 2-х классах. Методические рекомендации. М.: Просвещение, 2001. , С.213
49.Товпинец И.П., Крылова О.В. Окружающий мир. Учебник для 3-го класса. М.: Просвещение, 2003., С. 202
50.Трайтак Д.И. Формирование познавательного интереса учащихся к ботанике. — М.: Педагогика, 2005., С. 72
51.Условия эффективности стимулирования самостоятельной познавательной деятельности младших школьников // Развитие инновационных процессов в системе «Школа – ВУЗ»: Материалы региональной конференции 5-6 ноября 1997 г. – Череповец, 1998. – С. 127-128.
52.Умнова М.С. Нестандартные уроки в начальной школе: повторяем, исследуем, обобщаем, играем. / сост. М.С. Умнова. – М.: Глобус, Волгоград: Панорама. 2008 – 215 с.
53.Хуторской А.В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения. — СПБ.: Питер, 2009., С. 214
54.Цукерман Г. А. Что развивает и чего не развивает учебная деятельность младших школьников? [Электронный ресурс]
http://www.hr-portal.ru/article/chto-razvivaet-i-chego-ne-razvivaet-uchebnaya-deyatelnost-mladshikh-shkolnikov
55.Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение: Психологические основы развивающего обучения. — М.: АО Столетие, 2008., С. 192
56.Шалаева Г. Окружающий мир. — М.: АСТ, Слово, 2009., С.110
57.Щукина Г.И. Проблемы познавательного интереса в педагогике. // Начальная школа. — 2003. — № 6. — С. 10-11
58.Щукина Г.И. Активизация учебно-познавательной деятельности уча-щихся. — М.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 2005., С. 170
59.Эльконин Б. Д. Введение в психологию развития (в культурно-исторической традиции Л.С. Выготского).
- М.: Тривола, 1994., С. 168
60.Якиманская И. С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников // Вопросы психологии. – 1994. – № 2. – с.64.
61.http://www.superinf.ru/
