Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Наблюдение – как метод экологического образования 4
1.1 Наблюдение основной метод ознакомления с природой, его структура 4
1.2 Виды наблюдений, приемы используемые при наблюдении 5
1.3 Наблюдения, проводимые в различных формах ознакомления с природой 6
1.4 Роль наблюдений во всестороннем развитии личности ребенка 8
Глава
2. Разработка серии наблюдений в средней группе 10
2.1 Система планирования 10
2.2 Частичное апробирование 16
Заключение 21
Список использованных источников и литературы 22
Выдержка из текста
Наблюдению как важному методу познания природы придавали очень большое значение все педагоги дошкольного воспитания (Е.И. Тихеева, О. Иогансон, А.А. Быстров, П.М. Басе, Э.И. Залкинд, С.А. Веретенникова, П.Г. Саморукова и др.).
Авторы показали, что правильная организация чувственного восприятия объектов природы обеспечивает формирование и развитие у детей отчетливых представлений о животных и растениях, о сезонных явлениях природы. Целенаправленные наблюдения дают возможность сформировать не только конкретные, но и обобщенные представления, научить детей ориентироваться на наиболее значимые признаки наблюдаемых объектов.
Содержание наблюдений – то, что дети могут познать в непосредственном контакте с природой; та сенсорная информация, которая исходит от самих объектов и которую они могут получить самостоятельно при условии специальной педагогической организации наблюдений педагогом.
Наблюдение является также и методом экологического воспитания, актуальность которого диктуется современными условиями.
Педагогический процесс, направленный на формирование наблюдения, должен обеспечить постепенное накопление и систематизацию знаний, а также становление все более осознанного отношения наблюдателя к наблюдаемому.
Цель работы – рассмотреть наблюдение как метод экологического образования.
Объект исследования — деятельность воспитателя по организации процесса наблюдения в средней группе.
Предмет исследования – наблюдение как основной наглядный метод в обучении детей.
Список использованной литературы
1. Алешина, Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Младшая группа. Конспект занятий. / Н.В.Алешина. — Изд.4-е.– М.: УЦ. ПЕРСПЕКТИВА, 2008. – 96 с.
2. Залкинд, Э. Природа как средство эстетического и нравственного воспитания детей / Э. Залкинд // Дошкольное воспитание. – 2010. — № 1. – С. 110 – 114.
3. Теплюк, С.Н. Занятия на прогулке с малышами: пособие для педагогов дошкольных учреждений. Для работы с детьми 2-4 лет. / С.Н.Теплюк. – М.:Мозаика-Синтез, 2006. – 144 с.
4. Методика ознакомления с природой в детском саду/под ред. П.Г.Саморуковой.- М."Просвещение",2002.
