Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение
Глава. Психолого – педагогические основы наблюдения как средства познания природы и экологического образования дошкольников
1. Состояние экологического образования на современном этапе в дошкольных учреждениях
2. Теоретическое обоснование метода наблюдения как средства познания природы и экологического образования дошкольников
3. Особенности развития восприятия детей дошкольного возраста
4. Методика руководства наблюдениями в эколого – педагогической работе с детьми дошкольного возраста
Заключение
ЛИТЕРАТУРА
Содержание
Выдержка из текста
В этот период закладываются основы взаимодействия с природой, при помощи взрослых ребенок начинает осознавать ее как общую ценность для всех людей .Цель данной работы – проанализировать значение уголка природы в экологическом образовании детей старшего дошкольного возраста.Методы исследования: анализ теоретических источников, наблюдение, изучение и обобщение передового педагогического опыта.
Среди возможных средств развития исследовательской активности дошкольников особого внимания заслуживает детское экспериментирование. Развиваясь как деятельность, направленная на познание и преобразование объектов окружающей действительности, детское экспериментирование способствует расширению кругозора, обогащению опыта самостоятельной деятельности, саморазвитию ребенка.
Проблема экологического воспитания является в настоящее время особенно актуальной. Ведь до определенного времени воздействие человека сглаживалось процессами происходящими в биосфере, но в настоящее время человек стоит на грани экологического кризиса. Со всей очевидностью можно осознать стихийно и бесконтрольно использовать природу нельзя. На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия природы с человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научаться бережно относиться к природе они погубят себя. А для этого надо воспитывать экологическую культуру и ответственность. И начинать экологическое воспитание надо с дошкольного возраста, так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.
Проблема экологического воспитания является в настоящее время особенно актуальной. Ведь до определенного времени воздействие человека сглаживалось процессами происходящими в биосфере, но в настоящее время человек стоит на грани экологического кризиса. Со всей очевидностью можно осознать стихийно и бесконтрольно использовать природу нельзя. На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия природы с человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научаться бережно относиться к природе они погубят себя. А для этого надо воспитывать экологическую культуру и ответственность. И начинать экологическое воспитание надо с дошкольного возраста, так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.
Конечным результатом должно быть не только овладение определенными з наниями, а развитие эмоциональной отзывчивости, умение и желание активно защищать природу и быть истинно культурным человеком. Современное состояние экологического образования и воспитания общества позволяет выявить явное противоречие между позитивными установками и реальным уровнем экологического сознания личности.Цель иссл едования – теоретически рассмотреть формирование экологического сознания детей старшего дошкольного возраста как фактор социализации.
- дан анализ психолого-педагогической, методической литературы и анализ современных образовательных программ по проблеме формирования у детей старшего дошкольного возраста знаний о способах приспособлений животных к окружающей среде.
Актуальные проблемы экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста с глубоким нарушением интеллекта
1.Алексеев С.В. Экология: наука и область образования. Методические рекомендации / С.В. Алексеев. — СПб.: Питер, 2005.
2.Вересов Н. Н. Основы гуманитарного подхода к экологическому воспитанию старших дошкольников. // Дошкольное воспитание. – 1993. — № 7. – С. 39 – 43
3.Виноградова Н. Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. – М., 1978
4.Возрастная психология /И.В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2007.
5.Волкова Н.Г. Педагогика / Н.Г. Волкова. — Киев: Академия, 2003.
6.Гаспарова Е. Ведущая деятельность дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. -1987. — № 7. — с. 23-27
7.Гончарова Е.В. Современные технологии экологического образования периода дошкольного детства. — Ростов- на -Дону, 2003
8.Зацепина В. Планета Земля- наш общий Дом // Дошкольное воспитание. – 1996. — № 7. – С. 29 — 36
9.Иванова Г. Организация работ по экологическому воспитанию // Дошкольное воспитание. — 2004. — № 6. — с. 35-40.
10.Как знакомить дошкольников с природой / Под ред. Саморуковой. — М.: Просвещение, 1983
11.Кирикэ Г. Ребенок и природа // Дошкольное воспитание. – 1993. — № 7. – С. 3 — 9
12.Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2000
13.Кондратьева Н. Экологическое воспитание: проблемы и перспективы. // Дошкольное воспитание. – 1993. — № 7. – С. 43 — 44
14.Кулагина И. Ю. Возрастная психология. – М.: Изд- во РОУ, 1996
15.Мухина B.C. Возрастная психология – М.: Академия, 1997
16.Никифоров А. С. Этюды о разуме. – М.: Россия, 1981
17.Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей. – М.: Академия, 2002
18.Николаева С. Н. Эколог в детском саду // Дошкольное воспитание. – 1999. — № 7. – С. 34 – 38
19.Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. — М.: Российское педагогическое агентство, 2006. — 374 с
20.Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Психология. – М.: «Академия», 2001
21.Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов / Сост. и отв. ред. А. А. Радугин. – М.: Центр, 1999
22.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006
23.Рыжова Н. Экологический проект «Здравствуй, дерево» // Дошкольное воспитание. 2002. N 3. С. 38-47.
24.Рябцов С.Н. Экологическое образование: проблемы и перспективы. //Весник ОГУ. – 2008. — № 87. – С. 114 – 116
25.Соломенникова О. Диагностика экологических знаний дошкольников // Дошкольное воспитание, 2004, N 7 — С. 21 — 27.
26.Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез, 2008
27.Серебрякова Т.А. Экологическое образование в дошкольном возрасте. – М.: Академия, 2006. – 208 с.
28.Таран О.А. Экологическое образование. Сборник науч. тр. Сев.-Кав. Гос. тех ун-та. – 2005. — № 2.
29.Труд и наблюдение в природе. / А.Ф. Мазурина. – М.: Просвещение, 1967
30.Экология человека. Параметры качества жизни : учеб. пособие / Д. В. Владышевский ; Отв. ред. Л. В. Хазова; Красноярский гос.техн. ун-т. — Красноярск : КГТУ, 1994. — 200с
список литературы
